教学有方：幼儿园教学活动设计与实施

　　不忘初心，形式只为目的服务
　　会思考比会实践更重要
　　章 对集体教学活动的再认识
　　节 《指南》背景下重新认识集体教学活动
　　一、对集体教学活动概念的再认识
　　二、集体教学活动的意义和价值
　　三、集体教学活动的定位
　　第二节 当前集体教学活动存在的问题
　　一、对幼儿的年龄特点、学习方式关注得不够
　　二、没有深入研究选材和利用选材
　　三、活动目标欠缺细致的推敲
　　四、对活动内容是否适合集体教学欠缺思考
　　五、对集体教学活动中学科特点的把握欠缺专业基础
　　六、与幼儿有效互动的能力不足
　　第二章 集体教学活动的设计与实施
　　节 集体教学活动的设计
　　一、集体教学活动设计——备课
　　二、教师备课时的常见问题
　　三、备课内容
　　第二节 集体教学活动的原则与方法
　　一、设计与实施集体教学活动的原则
　　二、教学活动过程中需要处理好的几个关系
　　三、设计与实施集体教学活动的方法
　　第三节 集体教学活动的实施
　　一、把握幼儿年龄特点和活动方式实施教学活动
　　二、把握学科领域核心价值和特点实施教学活动
　　三、把握高质、有效的师幼互动实施教学活动
　　第三章 健康领域教育及教学活动
　　节 健康领域教育价值
　　一、在一日生活中形成积极情绪和健康习惯
　　二、在科学的运动中促进体能发展
　　三、在运动中提高自我保护能力
　　四、在运动中形成勇敢、自信的品质
　　第二节 健康领域教育活动的特点
　　一、关注幼儿动作发展的规律
　　二、关注活动过程的科学性
　　三、关注自我保护意识和能力的培养
　　四、关注对幼儿勇敢、自信等学习品质的培养
　　第三节 健康领域教学活动的目标与内容
　　一、健康领域的目标
　　二、健康领域的内容
　　第四节 健康领域教学活动中的常见问题
　　一、关注身体健康多，对心理健康关注得不够
　　二、关注下肢动作多，对上肢锻炼得不够
　　三、关注活动类型多，对活动深度研究得不够
　　四、关注运动方式多，对活动材料探究得不够
　　五、关注体育活动时间多，对运动强度、密度研究得不够
　　第五节 健康领域教学活动的指导要点
　　一、关注幼儿心理健康，培养幼儿乐观、积极的态度
　　二、合理分配上、下肢运动，促讲幼儿动作均衡发展
　　三、关注活动过程的层次性，确保幼儿运动方式科学、健康
　　四、关注活动材料的科学运用，支持幼儿开展多样化体育活动
　　五、关注活动的科学性，保障运动强度、密度的合理性
　　六、关注幼儿的意志、品后，培养幼儿自信、勇敢的品格
　　第六节 健康领域教学活动案例及点评
　　一、小班活动案例
　　案例一：保护我的小脚丫（安全自护）
　　案例二：帮助老鼠阿姨物（上肢力量）
　　案例三：原来我们都会哭（心理健康：排解不良情绪）
　　二、中班活动案例
　　案例一：打败小病毒（上肢力量、投掷）
　　案例二：勇敢的小士兵（上肢力量）
　　案例三：有趣的推箱子游戏（上肢力量）
　　三、大班活动案例
　　案例一：输不起的莎莉（心理健康：正确面对输赢）
　　案例二：建筑师（折返跑、合作搭建）
　　案例三：植物大战僵尸（并步躲闪）
　　案例四：小小快递员（折返跑）
　　第四章 语言领域教育与教学活动
　　节 语言领域教育的价值
　　……
　　第五章 社会领域教育与教学活动
　　第六章 科学领域——数学教育与教学活动
　　第七章 科学领域科学教育与教学活动
　　第八章 艺术领域音乐教育与教学活动
　　第九章 艺术领域美术教育与教学活动
　　主要参考文献
　　后记

　　何桂香，北京教育科学研究院早期教育研究所教研员，有13年一线教学经验，20年教研工作经验，是北京市特级教师、北京市艺术领域负责人、北京市课程指导专家、北京市学科带头人及骨干教师工作坊主持人、北京市特级教师工作室指导专家，曾被评为“北京市辛勤育苗优秀教师”“北京市高校优秀共产党员”。主持的科研规划课题多次获得“北京市基础教育教学成果奖”和“北京市优秀教育科学成果奖”。编写的著作有《成长在路上——幼儿园新教师》《幼儿园游戏课程——区域游戏活动评价策略》《幼儿园家长工作指导》《幼儿园教师工作指南》等，课题研究成果在北京市和全国具有一定的影响力。

　　本书由北京市早教所学前教育研究院何桂香教研员带领团队，经过多年一线教研的基础上，从集体教学活动的概念、价值、原则等方面出发，按五大领域7个学科（语言、健康、社会、科学、数学、音乐、美术）详细介绍了不同领域的教育价值、领域教育特点、领域的目标与内容、幼儿应掌握的核心经验、常见问题、指导策略，同时每个领域通过小中大班各举3个活动案例，点评分析了活动设计和实施过程中有哪些问题和解决策略。本书非常科学、系统、实用，适合一线教师作为案头工具书使用。