寻找做教育的感觉

　　序  对教育的追问/001
　　○一  管理篇
　　教育的大敌 / 
　　按教育规律办事才能收获人民满意 / 
　　以专业化管理赢得决策自主权 / 
　　发挥好家庭教育的特殊作用 / 
　　就“并校寄宿”致马云先生的公开信 / 
　　以专业化指导保障校车安全 / 
　　守望幸福童年——对《学前教育法草案（征求意见稿）》的修改建议 / 
　　虐童案考验地方政府决策智慧 / 
　　保育员投毒是幼儿园“饥不择食”的恶果 / 
　　把好教师入口关 / 
　　技工评价改革为“蓝领”成长赋能 / 
　　 宣传名优教师要彰显“专业化”本色 / 
　　学生、家长考评教师要慎行 / 
　　公职教师有偿“在线授课”：且“让子弹飞”一会儿 / 
　　“官方带娃”还需做好后续保障 / 
　　“三点半”课后服务的本质是“非义务性” / 
　　“十不得”规范办学行为贵在较真 / 
　　保障学生睡眠离不开家校合力 / 
　　解决小学生熬夜做题需宏观思维 / 
　　打好中学生睡眠保卫战 / 
　　强化评价导向，推动劳动教育落地生根 / 
　　对浙江教育改革的三点建议 / 
　　论教育之精神 / 
　　学科核心素养落地的依托
　　——浙江义乌高中教研员热议普通高中新课程标准 / 
　　○二  学校篇
　　校长！新教师首堂课请您捧个场 / 
　　校长听评课才是务实之举 / 
　　校长“推门听课”之我见 / 
　　辞退犯错教师也要让人心服口服 / 
　　热衷惩戒权得不到有温度的好教育 / 
　　国家立法才是惩戒教育实施的根本出路 / 
　　该给教师一个家校合作“负面清单” / 
　　“家长群”要让家长“归位” / 
　　让老师给学生行“鞠躬礼”离谱了 / 
　　让家长排练晚会：老师“甩锅”还是另有隐情 / 
　　依法治校也需以生为本 / 
　　心理健康教育远不是几节课的事 / 
　　防范欺凌，老师不妨多与学生拉家常 / 
　　让中小学生“识五谷”很有必要 / 
　　给新生“下马威”的套路别玩为好 / 
　　有价值追求的学校才是“好的学校” / 
　　给教师失控的情绪做个CT / 
　　不喜欢，缘何也成了好老师 / 
　　今天依然需要提倡园丁精神 / 
　　老师到底要不要像老师 / 
　　且慢为“教书匠”正名 / 
　　为师不为匠 / 
　　○三  家庭篇
　　菜园里的教育学 / 
　　孩子只读杂书不爱读经典怎么办 / 
　　孩子读初中，住校好还是走读好 / 
　　叫停“家长作业”不仅是给家长“松绑” / 
　　家长对考级考证不妨佛系一点 / 
　　当你处在恋爱到婚姻的转折点——父亲给儿子的信 / 
　　嘿！这是我自己的人生 / 
　　 

　　金佩庆，1964年出生，1988年杭州大学哲学系本科毕业后从教至今，曾担任高中团干和党政负责人、《义乌教育志》主笔、义乌教育报道组组长等职务。2015年出版教育专著《寻找做老师的感觉》入选浙江省新华书店2016年“教师节图书专项推广活动”，被浙江教育报刊社评选为2016年“浙江教师阅读的20本书”之一。近年来，作者应邀在金华教育学院、湖州师范、丽水学院、浙江庆元教育局以及各地中小学做教师专业发展等方面的讲座100余场。

　　本书是作者已经出版的《寻找做老师的感觉》一书的姊妹篇。作者金佩庆先生长期从事教育工作，曾担任高中政治教师及学校团、党、政负责人，《义乌教育志》主笔。该书收入2016年以来作者在《中国教育报》《中国教师报》等教育类核心报刊以及自媒体上公开发表的45篇教育评论文章，分管理篇、学校篇、家庭篇、社会篇四个大类，对现今社会、学校、家庭教育管理中存在的诸多问题进行了客观的剖析，并提出了有建设性的、具有可操作性的、非常接地气的、行之有效的建议。