世界儿童文学理论译丛——儿童文学的美学研究

　　玛丽亚·尼古拉耶娃教授是剑桥大学剑桥-哈默顿儿童文学研究中心主任，曾任国际儿童文学研究学会会长、瑞典斯德哥尔摩大学比较文学教授、芬兰埃博学术大学比较文学副教授。出版了多部儿童文学研究专著，包括《儿童文学中的人物修辞》《儿童文学的美学研究》和《绘本如何说故事》等等。她曾先后被授予格林兄弟国际儿童文学研究终身成就奖和国际奇幻艺术学会杰出学者勋章。朱自强，学者、翻译家、作家。“国际格林奖”得主。中国海洋大学教授、博士生导师，儿童文学研究所所长。中国儿童文学研究会副会长。学术领域为儿童文学、语文教育、儿童教育。出版《朱自强学术文集》（10卷）以及《儿童文学的本质》《小学语文儿童文学教学法》《绘本为什么这么好》等学术著作十几种。翻译日本儿童文学名著二十种、绘本近百种。儿童文学创作曾获冰心儿童文学奖、泰山文艺奖、图画书时代奖等奖项。何卫青，中国海洋大学文学与新闻传播学院副教授，文学博士。著有学术专著《小说儿童》、《澳大利亚儿童文学导论》、《中国幻想小说论》（合著…
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　　本书是一本偏向入门级的理论书籍，一方面它尽可能地摒弃“某一种”研究方式，而是从更多的角度，为儿童文学的研究提供方法，另一方面也包含了作者对儿童文学未来发展的一些思考。本书主要面向儿童文学的美学理论教学，仿照一般文学的研究方式，从作者、作品、体裁、内容、结构、场景、人物、叙述、语言、媒介和读者等多个方面对儿童文学的研究做出了阐述。
　　本书有参照一般文学原理读本的格式，从多方面对儿童文学进行分析研究。 “思考”部分，在开始阐述前，提出针对这个主题极具生活化、个人化的问题，从而将理论拉向读者的实际生活经验。“探索”部分，便于学生深入地、有针对性地对某个主题进行学习。在一个话题结束之后，会附有“练习”部分，是读者对前期学习研究方法的一个回顾和总结，也是教学的实践和运用。在章节的后，都会有一个“如何进一步研究”，是对未来的一些可能研究的方向进行提示，对那些有志于研究儿童文学的读者一些启发。

　　玛丽亚·尼古拉耶娃教授是剑桥大学剑桥-哈默顿儿童文学研究中心主任，曾任国际儿童文学研究学会会长、瑞典斯德哥尔摩大学比较文学教授、芬兰埃博学术大学比较文学副教授。出版了多部儿童文学研究专著，包括《儿童文学中的人物修辞》《儿童文学的美学研究》和《绘本如何说故事》等等。她曾先后被授予格林兄弟国际儿童文学研究终身成就奖和国际奇幻艺术学会杰出学者勋章。朱自强，学者、翻译家、作家。“国际格林奖”得主。中国海洋大学教授、博士生导师，儿童文学研究所所长。中国儿童文学研究会副会长。学术领域为儿童文学、语文教育、儿童教育。出版《朱自强学术文集》（10卷）以及《儿童文学的本质》《小学语文儿童文学教学法》《绘本为什么这么好》等学术著作十几种。翻译日本儿童文学名著二十种、绘本近百种。儿童文学创作曾获冰心儿童文学奖、泰山文艺奖、图画书时代奖等奖项。何卫青，中国海洋大学文学与新闻传播学院副教授，文学博士。著有学术专著《小说儿童》、《澳大利亚儿童文学导论》、《中国幻想小说论》（合著）；翻译出版小说：《我所认识的野生动物》《动物英雄》《草坪男孩》《拓荒千金》《安福屋的闯入者》《狗狗莱德》、“珍妮猫”系列等。另发表出版有小说、诗歌作品若干。
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　　本书是一本偏向入门级的理论书籍，一方面它尽可能地摒弃“某一种”研究方式，而是从更多的角度，为儿童文学的研究提供方法，另一方面也包含了作者对儿童文学未来发展的一些思考。本书主要面向儿童文学的美学理论教学，仿照一般文学的研究方式，从作者、作品、体裁、内容、结构、场景、人物、叙述、语言、媒介和读者等多个方面对儿童文学的研究做出了阐述。
　　本书有参照一般文学原理读本的格式，从多方面对儿童文学进行分析研究。 “思考”部分，在开始阐述前，提出针对这个主题极具生活化、个人化的问题，从而将理论拉向读者的实际生活经验。“探索”部分，便于学生深入地、有针对性地对某个主题进行学习。在一个话题结束之后，会附有“练习”部分，是读者对前期学习研究方法的一个回顾和总结，也是教学的实践和运用。在章节的后，都会有一个“如何进一步研究”，是对未来的一些可能研究的方向进行提示，对那些有志于研究儿童文学的读者一些启发。