新视角英语语法-英语语法你不知道的那些事

　　前言
　　章 绪论
　　我为什么教语法课？
　　我的语法课是怎么上的？
　　 
　　第二章 为什么要学习语法
　　语法帮助我们说出想说的话
　　语法是表达意义的资源
　　语法帮助我们提高表达的准确性
　　语法帮助我们创造性地表达
　　 
　　第三章 名词
　　什么是名词？
　　名词背后有故事
　　普通名词与专有名词的跨界
　　难解难分的可数名词与不可数名词
　　名词可数性之理据
　　苹果可数吗？
　　特殊的名词复数形式
　　复合名词的拼写及复数形式
　　名词可数性方面的常见错误
　　 
　　第四章 限定词
　　什么是限定词？
　　为什么要使用限定词？
　　限定词的类别及基本用法
　　不带限定词的"裸词"
　　专有名词前的限定词
　　多个限定词的组合
　　冠词的基本用法
　　冠词a(n)与数词one的用法比较
　　 
　　第五章 主谓一致
　　主谓一致的规则简单却不好学
　　如何判断主语是单数还是复数？
　　并列主语的谓语动词的单复数形式
　　真的是远亲不如近邻吗？
　　主谓一致的其他注意事项
　　 
　　第六章 动词
　　动词的类型及作用
　　系动词的作用与用法
　　实义动词的分类
　　动词的及物性
　　及物动词与不及物动词
　　隐喻式表达中的动词
　　动词与名词的搭配问题
　　 
　　第七章 英语的时态
　　英语时态概说
　　时态背后的故事
　　英语时态的表意功能
　　时态与时间
　　英语时态为什么说不清？
　　英语时态的交替使用
　　学术文献中的时态
　　 
　　第八章 情态动词
　　情态动词为什么难学？
　　情态动词用法概览
　　表示能力的情态动词
　　表示允许的情态动词
　　表示意愿的情态动词
　　表示必要性的情态动词
　　表示可能性的情态动词
　　情态动词与助动词的区别
　　细微之处见分晓
　　贫富不均的情态动词
　　情态动词教学中的误区
　　 
　　第九章 非谓语动词
　　非谓语动词为什么难学？
　　非谓语动词的主要形式
　　非谓语动词作主语
　　非谓语动词作表语
　　非谓语动词作宾语
　　非谓语动词作宾语补足语
　　非谓语动词作形容词补语
　　非谓语动词作状语
　　非谓语动词作定语
　　非谓语动词的否定形式
　　分裂不定式
　　 
　　第十章 被动语态
　　英语究竟有几种语态？
　　什么是被动语态？
　　被动语态的表意功能
　　主动被动两相宜
　　语态转换该休矣
　　被动语态教学中的误区
　　 
　　第十一章 形容词
　　形容词及其作用
　　形容词的比较级与
　　万事皆有等级
　　比较级与在句子中的运用
　　比较级与的常见问题
　　位次也很重要
　　并列形容词之间的连接
　　百搭百变的形容词
　　形容词教学中的问题
　　 
　　第十二章 介词
　　被误解的介词
　　常用介词有哪些？
　　介词的功能
　　动词与介词构成的短语
　　句尾介词的问题
　　介词的创造性使用
　　 
　　第十三章 连词
　　为什么要使用连词？
　　常用连词及其用法
　　连词的位置很重要
　　意义深远的连词
　　连词教学中的误区
　　 
　　第十四章 定语从句
　　从教学中的问题说起
　　为什么要用定语从句？
　　限定性定语从句与非限定性定语从句
　　限定性定语从句的非限定功能
　　定语从句的其他功能
　　定语从句与同位语从句
　　定语从句中的关系代词与关系副词
　　其他有趣的情况
　　 
　　第十五章 条件句
　　条件句的基本结构和用法
　　"主将从现"是传说
　　游走于真假之间的条件句
　　错位的条件句
　　语用条件句
　　不用if也能行
　　隐形的条件
　　条件句中的"插足者"
　　试试身手
　　 
　　第十六章 句子的类型与结构
　　英语为什么有这么多句子类型？
　　简单句并不简单
　　句子结构背后的秘密
　　复合句
　　省略句
　　如何加强语气？
　　 
　　第十七章 标点符号
　　句号
　　逗号
　　分号
　　冒号
　　问号
　　引号
　　括号
　　 
　　参考文献

　　程晓堂，北京师范大学外国语言文学学院教授，博士生导师，《中小学外语教学》主编，*外语专业教学指导委员会英语分委员会委员。主要研究方向包括系统功能语言学、语篇分析、外语教师教育、英语教学法、教材分析与设计、第二语言习得。迄今已公开发表学术论文70余篇，出版著作10余部。

　　与一些大部头的语法参考书相比，《新视角英语语法——英语语法你不知道的那些事》更像是一本语法小书。每章内容不只是呈现英语语法概念、规则和用法，更重要的是探讨英语语法现象背后的理据以及英语语法教学和语法使用中的一些现象和问题。《新视角英语语法——英语语法你不知道的那些事》全书共分为十七章，每章又分为若干小节。每章专门探讨一个英语语法项目，包括名词、限定词、主谓一致、被动语态、定语从句、条件句等。生动细致的讲解结合丰富鲜活的语料库实例，常给人以豁然开朗之感，有利于广大英语教师和英语学习者更新英语语法知识，提高英语语法意识。