引 言 学生眼里的班主任/ 1
初任班主任需要面对的三个问题/ 1
一、面对自己/ 1
（一）年轻也是一种优势/ 1
（二）不要忘了自己曾经是学生/ 5
（三）感动自己，才能感染学生/ 9
二、面对学生/ 13
（一）留给学生的三个良好的印象/ 13
（二）把握好师生平等的度/ 20
（三）与学生相处“六步曲”/ 22
三、关注成长/ 29
（一）让班级日志伴随学生一起成长/ 29
（二）送学生一份值得回忆的礼物/ 33
（三）留住成长的每个瞬间/ 36
班级教育氛围的营造/ 43
一、班级环境建设/ 43
（一）营造生命成长的真实空间/ 43
（二）协调好班级教育系统内外部关系/ 53
（三）创建学习型班集体/ 58
二、班级德育/ 72
（一）民主管理——把学生推向前台/ 72
（二）用智慧走出学校德育的困境/ 74
（三）用美德占据学生的心灵/ 76
三、班级活动/ 92
（一）交给学生一生健康的两把钥匙/ 92
（二）活动育人：开展班级活动的艺术/ 103
班主任教育机智的具体体现/ 109
一、持有正确的学生观/ 115
（一）恰当运用表扬与批评/ 120
（二）培养学生的爱心/ 127
二、掌握与学生沟通的艺术/ 131
（一）帮学困生找回自信/ 135
（二）为处境不利的学生把脉/ 144
（三）面对青春期的困扰/ 150
三、学会与家长沟通的艺术/ 155
（一）给家长会变个脸/ 156
（二）特别家庭会议/ 159
（三）家长调查表/ 161
（四）让书信架起沟通桥梁/ 162
（五）如何面对学生上网问题/ 163
班主任自我成长关键词/ 167
一、对话：精神世界的拓展/ 167
（一）与书籍对话，享受阅读的精彩/ 167
（二）与孩子对话，师生共写随笔/ 171
（三）与同行对话，构建网上交流平台/ 183
二、反思：教育品质的提升/ 190
（一）反思——唤醒教师的主体意识/ 190
（二）反思——改变教师的工作方式/ 193
（三）反思——锤炼自己的教育思想/ 194
三、创新：职业幸福的源泉/ 199
（一）利用教育博客，构建学习型教师团队/ 205
（二）向名师学习，保持永远不变的激情/ 213
优秀班主任成长叙事/ 219
一、人格作为一种教育力量/ 219
二、优秀班主任成长故事/ 225
（一）魏书生的智慧人生/ 227
（二）李镇西的诗意人生/ 232
（三）任小艾的艺术人生/ 240
（四）窦桂梅的平凡人生/ 245
三、我们向优秀班主任学什么/ 254
（一）“优秀班主任”与“名班主任”的区别/ 255
（二）批判性思维：以他人为镜/ 255
（三）学习的三种水平：操作—观念—人格/ 256
（四）“名班主任”的局限及其超越/ 258
出版后记/ 261
再版后记/ 263
^ 收 起 
