没有不聪明的大脑 只有不会训练的父母

　　前言：大脑和孩子的学习能力/ 001
　　译者序：为什么有的孩子不管多努力，成绩就是上不去？ / 001
　　 
　　部分：学习障碍
　　感官刺激与整合障碍——认字慢、算数差只因爬得少 / 002
　　社会—经济障碍——穷人的孩子面临更多学习障碍 / 003
　　情感障碍——爱是大脑好的营养 / 003
　　语言障碍——我的小镇没交警 / 004
　　知识参照系障碍——为什么要爬到石头上去？ / 004
　　学习方式障碍——这个有点复杂 / 006
　　性别障碍——男孩子，女孩子，我们的大脑不一样 / 007
　　不良学习环境障碍——要爱啊，不要暴力 / 008
　　 
　　第二部分：智商？情商？体商！
　　究竟什么是学习？ / 009
　　智力是什么？ / 014
　　可以提高的智商 / 014
　　影响孩子专注力、记忆力的情商 / 015
　　影响学习能力，也影响情商和智商的体商 / 016
　　 
　　第三部分：生存大脑、情感大脑、思考大脑
　　三脑合一
　　生存大脑：没有生存上的安全感，就无法成功学习 / 024
　　没有安全感的孩子有哪些表现 ？ / 026
　　让孩子超越生存模式，成功学习 / 028
　　如何达到的学习效果：重复、重复、再重复 / 030
　　情感大脑：情感发育不完全，孩子无法自主学习 / 031
　　情感发育不完全的典型表现 / 034
　　开发情感大离，成人的帮助很重要 / 036
　　如何达到的学习效果：重复、重复、再重复 / 037
　　思考大脑：后一个发育的大脑 / 039
　　三个大脑都发育良好的孩子有哪些表现？ / 041
　　如何获得的学习效果：整合两个大脑半球 / 042
　　小结 / 043
　　 
　　第四部分：未整合的思考大脑
　　输入——感觉系统 / 051
　　哪只眼睛占主导 / 053
　　你的孩子耳朵是左耳还右耳 / 055
　　你的孩子手是左手还是右手 / 057
　　学习模式：视觉偏好、听觉偏好、动觉偏好 / 058
　　通过感官系统输入信息小结 / 059
　　大脑作为处理器…… / 062
　　前后脑 / 063
　　上下脑 / 064
　　左右脑 / 065
　　三脑加工信息过程小结 / 066 
　　输出——运动系统 / 066
　　怎样确定主导手 / 067
　　怎样确定主导脚 / 068
　　运动系统输出信息小结 / 070
　　精确定位孩子的学习障碍 / 071
　　小结 / 074
　　 
　　第五部分：神经系统和孩子的习得过程
　　神经系统的发育/ 077
　　神经反射系统 / 078
　　小结 / 136
　　 
　　第六部分：关于体商的常见问题/137
　　 
　　第七部分：训练大脑提高学习能力
　　挑选适合你的训练组合 / 142
　　开发躯干，提高孩子专注力 / 143
　　训练听觉，提高孩子理解和读写能力 / 146
　　语言训练，提高孩子认知技能 / 150
　　视觉训练，提高孩子读写能力 / 153
　　提高专注力的思维活动 / 156
　　写作和演讲训练 / 160
　　培训孩子阅读和拼写的训练 / 163
　　创造性解决问题和数学思维能力训练 / 166
　　提高记忆力和自信答题能力训练 / 169
　　参考书目/ 173__
　　 

　　麦露迪，教育心理学博士、幼儿身体和脑力训练机构创始人、国际知名作家、大脑发育专家，演讲人。 初当过幼儿园老师，专门研究入学准备（幼小衔接）。后来到美国、比利时、德国和?W地利等进一步学习，获得神经刺激学博士学位，并研究如何将其应用于优化发展、更好的学习、提高思维清晰度和生活质量等。 她在应用神经科学领域拥有超过30年的经验，是一位受欢迎的演讲者和国际公认的作家，已经出版了十多本书。其作品已经以英语、南非荷兰语、丹麦语、匈牙利语、意大利语、汉语、波兰语和西班牙语等在全世界出版。 麦露迪会定期举办研讨会，是电台和电视台的常客，被美国传记协会评为“21世纪伟大的女性之一”。

　　别的孩子20分钟就能写完的作业，我家孩子2个小时了还写不完，肯定是孩子犯懒，故意拖拉磨蹭！ 一个简单到不行的汉字，孩子写了几十遍了再听写还是不会！别人家孩子英语都考过KET了，我家孩子还b、d傻傻分不清， c能写成 ，肯定是孩子不用心不努力！ 简单的公约数、公倍数的问题，就按照我教他的方法做肯定没错，他就是不听话导致总也做不对！他肯定故意的，不是学不会是他学习态度有问题！ 难道孩子真的就是不想好好写作业？就是不想好好学习考出好成绩吗？相信没有哪一个孩子喜欢这样的。那有没有什么办法，能帮助家长和孩子解决以上那些学习问题呢？ 教育心理学博士、大脑发育专家麦露迪博士以其30多年的实践经验和脑科学研究成果为依据著成本书，提出影响孩子学习能力的三商——智商、情商、体商和三脑——生存大脑、情感大脑和思考大脑。告诉家长和老师，那些靠孩子盲目的努力和家长“鸡娃”解决不了的学习问题，家长和老师因此而遭受的各种焦虑与痛苦，都能溯到根源并通过科学、正确地训练大脑得到解决和改善。