名家论语文丛书 语文教材的教学化编制 实用性强 具有明确指导及借鉴意义

　　前言
　　第一章 辨析“语文教材内容”
　　一 语文教材研究中的术语纠缠
　　二 语文课程内容与语文教材内容
　　三 语文教材内容的含义：用什么去教
　　四 语文教材内容与语文教学内容
　　第二章 语文教材教学化编制的必要性
　　一 教材编写体制及其责任
　　二 语文教师对教学化教材的现实诉求
　　三 教学化编制与教师的专业自主权
　　第三章 选文的功能类型及其教材呈现
　　一 定篇功能的选文
　　二 例文功能的选文
　　三 样本功能的选文
　　四 用件功能的选文
　　第四章 课文的教学化编制实践
　　一 课文的教学化编制要点
　　二 理解性阅读的样章
　　三 新闻报道和言论文章阅读的样章
　　四 科学普及文章阅读的样章
　　五 操作性阅读的样章
　　六 研究性阅读的样章
　　第五章 单元的教学化编制
　　一 序列式的单元编制：批判性阅读的单元样章
　　二 经典阅读的单元编制：孔子与苏格拉底
　　三 探究学习的单元编制：社科类文章阅读
　　第六章 “活动教材”设计的要领
　　一 实质性地增加“活动教材”分量
　　二 写作单元设计的要领
　　三 微型化写作课程的编撰及单元样章
　　四 口语交际单元设计的要领
　　第七章 语文教材的教学化编制面临的新问题
　　一 小学低段“学文识字”的教材编制
　　二 “大概念”深度“理解”的单元设计
　　三 “问题情境”中的探究学习
　　二 理解性阅读的样章
　　三 新闻报道和言论文章阅读的样章
　　四 科学普及文章阅读的样章
　　五 操作性阅读的样章
　　六 研究性阅读的样章
　　第五章 单元的教学化编制
　　一 序列式的单元编制：批判性阅读的单元样章
　　二 经典阅读的单元编制：孔子与苏格拉底
　　三 探究学习的单元编制：社科类文章阅读
　　第六章 “活动教材”设计的要领
　　一 实质性地增加“活动教材”分量
　　二 写作单元设计的要领
　　三 微型化写作课程的编撰及单元样章
　　四 口语交际单元设计的要领
　　第七章 语文教材的教学化编制面临的新问题
　　一 小学低段“学文识字”的教材编制
　　二 “大概念”深度“理解”的单元设计
　　三 “问题情境”中的探究学习

　　本书为“名家论语文丛书”之分册。丛书是新中国成立70年来第一次系统呈现我们自己的语文教育名家作品，多层面探讨了语文课标、课改、课程、教材、教学、考试，以及传统与现代、问题与对策、阅读与成长等，多视角昭示了语文教育名家的教育思想和教学智慧。丛书为曹明海先生课程研究及文本解读成果的系统记录，对时下语文课程建设及改革、语文教育教学研究、语文教师专业素养的提升、教改困惑的破解具有助推作用及深远意义。
　　   《语文教材的教学化编制(精)/名家论语文丛书》探讨的是语文教材的教学化编制，书中的内容源自作者对语文教材的研究和编撰的实践。作者对语文教材的研究和教学化编撰的探索实践，得以在本书中第一次较完整、较系统地呈现出来。从这个意义上说，本书可以看成是作者对语文教材的研究和编撰实践的小结和反思。