日常教学的情调（大教育书系）

　　上卷 通向灵动的智慧
　　 
　　神秘的事业 / 3
　　“不教之教” / 9
　　做一个本分的教师 / 12
　　开放性和“慢慢地快” / 17
　　用更开阔的视野去看课堂 / 20
　　研究生命和研究教学 / 27
　　教学，首先要不辜负灵动的生命 / 31
　　做一个给孩子人生抹上甜蜜色彩的人 / 40
　　教学现场：我们的临场智慧从哪里来？ / 46
　　 
　　中卷 让学习真正发生
　　我的课堂教学思考（一）：让学习真正发生 / 55
　　我的课堂教学思考（二）：课堂上的舞台感 / 61
　　我的课堂教学思考（三）：用个人素养提高课堂水平 / 68
　　我的课堂教学思考（四）：处处反思，偶有所得 / 74
　　给教师的教学建议（一）：不妨走一条做“亲师”的道路 / 78
　　给教师的教学建议（二）：积累丰富的教学案例 / 81
　　给教师的教学建议（三）：让自己的教学版本逐步升级 / 86
　　给教师的教学建议（四）：“明师”的三种基本特质 / 93
　　 
　　下卷 在教学现场
　　课堂教学技能探讨十三例 / 101
　　举例与数学知识的本质 / 115
　　作文教学的八种思考 / 118
　　关注课堂里的孩子 / 126
　　当教师身处课堂之中 / 137
　　课堂思考二十八则 / 145
　　 
　　附：课堂教学之戏剧化与谈话风 / 156

　　张文质，诗人，生命化教育发起人，教师公益研修“教育行走”项目创始人。植根于中小学与家庭教育三十多年，出版了《引向黑暗之门》等多部诗集，和《唇舌的授权》《教育是慢的艺术》《父母改变，孩子改变》《奶蜜盐——家庭教育定律》《教育的勇气》等近30部教育专著。2017年发起了全国十万班级百万家庭公益共读活动，已有近20万家庭参与。2018年创办了文质教育研究院，致力于教师成长与新父母成长系列课程的研发和实施工作。

　　本书分为三辑，是张文质对中小学课堂观察与思考的总结。辑“通向灵动的智慧”从人的生命状态出发，用更开放、更宽容的心态去看待课堂。高屋建瓴地提出对教育的见解。第二辑“让学习真正发生”对教师的专业成长提出了自己的独特理念，如老师在课堂上要有舞台感、要做“亲师”等。第三辑“在教学现场”是作者每次听课评课后的具体思考。作者以散文化的笔调，感性地提出了许多犀利而独到的教育见解，显示出其教育理念的开放性和多元性。全书所及之处，无不渗透着“生命化教育”“教育是慢的艺术”等理念。