蒙台梭利 发现孩子：20世纪伟大的儿童教育经典！每个孩子都需要被看见！“尽可能地把孩子的一切留给自然”，引导孩子找到通往内心世界的路。）

　　第1章 孩子受制于成人·001
　　第2章 新生儿的到来·007
　　第3章 新生儿的精神胚胎·015
　　第4章 孩子拥有吸收性心智·023
　　第5章 心灵的建构·029
　　第6章 孩子的行为能力·035
　　第7章 了解3岁孩子·043
　　第8章 提供自然的环境·055
　　第9章 孩子需要自由·073
　　第10章 孩子享有的权利·083
　查看完整　　

　　玛丽亚·蒙台梭利20世纪享誉全球的儿童教育家；蒙台梭利教育法创始人   她一生致力于诊断和治疗儿童身心方面存在的缺陷，并创办了“儿童之家”，反对过分干涉儿童，倡导为儿童设计专属环境，提出“吸收性心智”“敏感期”等极具颠覆性的早教理念。在实践、观察和研究的基础上，留下了多部儿童教育经典，包括《发现孩子》《童年的秘密》《有吸收力的心灵》《蒙台梭利早期教育法》《蒙台梭利儿童教育手册》等。   多国设立蒙台梭利协会，蒙台梭利学校遍及多个国家，全球众多学校推行其教育理念和方法。比尔·盖茨、彼得·德鲁克、乔治·克鲁尼等各界知名人士，幼时都深受蒙氏教育影响。

　　20世纪伟大的儿童教育经典
　　每个孩子都需要被看见
　　“大人不应把孩子塑造成小大人。”蒙台梭利博士认为，每个孩子都有观察外界、做出反应和学习的需要，她倡导打破传统的教育观念，去真正地了解和爱孩子。
　　本书提出了解孩子和爱孩子的全新观念和方法，孩子作为一个独立的生命个体，拥有其内在的个性与自我。作者始终秉持“尽可能地把孩子的一切留给自然”的原则，为孩子设计了一套科学的、有利于其身心成长的方案。让孩子学会观察世界、集中注意力，充分激发孩子与生俱来的学习热情，引导孩子找到通往内心世界的路。

　　第1章 孩子受制于成人·001
　　第2章 新生儿的到来·007
　　第3章 新生儿的精神胚胎·015
　　第4章 孩子拥有吸收性心智·023
　　第5章 心灵的建构·029
　　第6章 孩子的行为能力·035
　　第7章 了解3岁孩子·043
　　第8章 提供自然的环境·055
　　第9章 孩子需要自由·073
　　第10章 孩子享有的权利·083
　　第11章 为孩子的到来做准备·091
　　第12章 做孩子爱的导师·099
　　第13章 让孩子拥有自主权·105
　　第14章 做教育理念正确的教育者·115
　　第15章 成人与孩子的关系·123
　　第16章 对孩子进行的家庭教育·135
　　第17章 帮孩子集中注意力·159
　　第18章 培养孩子的坚强意志·171
　　第19章 正确的智力训练·191
　　第20章 培养丰富的想象力·215
　　第21章 至关重要的道德教育·235
　　第22章 蒙氏教育与传统教育的区别·259
^ 收 起　　

　　玛丽亚·蒙台梭利20世纪享誉全球的儿童教育家；蒙台梭利教育法创始人   她一生致力于诊断和治疗儿童身心方面存在的缺陷，并创办了“儿童之家”，反对过分干涉儿童，倡导为儿童设计专属环境，提出“吸收性心智”“敏感期”等极具颠覆性的早教理念。在实践、观察和研究的基础上，留下了多部儿童教育经典，包括《发现孩子》《童年的秘密》《有吸收力的心灵》《蒙台梭利早期教育法》《蒙台梭利儿童教育手册》等。   多国设立蒙台梭利协会，蒙台梭利学校遍及多个国家，全球众多学校推行其教育理念和方法。比尔·盖茨、彼得·德鲁克、乔治·克鲁尼等各界知名人士，幼时都深受蒙氏教育影响。

　　20世纪伟大的儿童教育经典
　　每个孩子都需要被看见
　　“大人不应把孩子塑造成小大人。”蒙台梭利博士认为，每个孩子都有观察外界、做出反应和学习的需要，她倡导打破传统的教育观念，去真正地了解和爱孩子。
　　本书提出了解孩子和爱孩子的全新观念和方法，孩子作为一个独立的生命个体，拥有其内在的个性与自我。作者始终秉持“尽可能地把孩子的一切留给自然”的原则，为孩子设计了一套科学的、有利于其身心成长的方案。让孩子学会观察世界、集中注意力，充分激发孩子与生俱来的学习热情，引导孩子找到通往内心世界的路。