失败学习

　　第1篇 概论篇——以失败为师 001
　　第1章 失败学习相关概念及价值005
　　1.1 什么是失败学习 / 005
　　1.1.1 失败相关概念 / 005
　　1.1.2 失败学习相关概念 / 007
　　1.2 失败学习的价值 / 012
　　第2章 失败学习影响因素及作用结果014
　　2.1 失败学习的影响因素 / 014
　　2.1.1 个体层面影响因素 / 014
　　2.1.2 团队层面影响因素 / 016
　　2.1.3 领导层面影响因素 / 017
　　2.1.4 组织层面影响因素 / 018
　　2.2 失败学习的效应及其作用机制 / 019
　　2.3 失败学习研究评介及后续展望 / 021
　　第3章 失败学习相关过程及反应024
　　3.1 “错误学习”研究概述 / 024
　　3.1.1 错误分类角度 / 024
　　3.1.2 错误的时间线角度 / 026
　　3.1.3 错误优先级角度 / 029
　　3.2 创业过程失败恐惧反应 / 032
　　3.2.1 什么是失败恐惧反应 / 032
　　3.2.2 创业失败恐惧反应影响因素 / 033
　　3.2.3 失败恐惧反应作用机制 / 035
　　本篇参考文献036
　　第2篇 个人篇——前事不忘，后事之师 043
　　第4章 人格、情感特质与失败学习046
　　4.1 自恋特质与失败学习 / 046
　　4.1.1 引言 / 046
　　4.1.2 理论解释与假设推演 / 049
　　4.1.3 总结与讨论 / 052
　　4.2 情感特质、归因倾向与失败学习 / 053
　　4.2.1 引言 / 053
　　4.2.2 理论解释与假设推演 / 055
　　4.2.3 总结与讨论 / 059
　　4.3 内疚感与失败学习 / 062
　　4.3.1 引言 / 062
　　4.3.2 理论解释与假设推演 / 064
　　4.3.3 总结与讨论 / 070
　　第5章 认知特质与失败学习073
　　5.1 学习导向与失败学习 / 073
　　5.1.1 引言 / 073
　　5.1.2 理论解释与假设推演 / 076
　　5.1.3 总结与讨论 / 084
　　5.2 掌控回避目标导向与失败学习 / 087
　　5.2.1 引言 / 087
　　5.2.2 理论解释与假设推演 / 090
　　5.2.3 总结与讨论 / 094
　　5.3 项目承诺与失败学习 / 096
　　5.3.1 引言 / 096
　　5.3.2 理论解释与假设推演 / 098
　　5.3.3 总结与讨论 / 102
　　第6章 行为反应与失败学习104
　　6.1 差错应对策略与失败学习 / 104
　　6.1.1 引言 / 104
　　6.1.2 理论解释与假设推演 / 106
　　6.1.3 总结与讨论 / 114
　　6.2 中国文化因素与失败学习 / 116
　　6.2.1 引言 / 116
　　6.2.2 理论解释与假设推演 / 118
　　6.2.3 总结与讨论 / 124
　　本篇参考文献126
　　第3篇 团队与组织篇——构建“宽容和谐”的氛围 151
　　第7章 组织环境与失败学习153
　　7.1 团队指责与失败学习 / 153
　　7.1.1 引言 / 153
　　7.1.2 理论背景与研究假设 / 155
　　7.1.3 总结与讨论 / 160
　　7.2 组织失败厌恶文化与失败学习 / 162
　　7.2.1 失败厌恶理论简述与模型构建 / 162
　　7.2.2 理论背景与研究假设 / 164
　　7.2.3 总结与讨论 / 169
　　第8章 领导风格与失败学习172
　　8.1 积极领导风格与失败学习 / 172
　　8.1.1 引言 / 172
　　8.1.2 积极领导风格与失败学习 / 173
　　8.1.3 管理与实践建议 / 176
　　8.2 消极和双面领导风格与失败学习 / 177
　　8.2.1 消极领导风格与失败学习 / 177
　　8.2.2 双面领导风格与失败学习 / 178
　　8.2.3 管理与实践意义 / 180
　　本篇参考文献181
　　第4篇 拓展篇——失败学习研究理论与方法新探 191
　　第9章 失败反应与失败学习——基于扎根理论的案例研究192
　　9.1 研究背景 / 192
　　9.2 文献综述 / 193
　　9.2.1 失败学习研究脉络 / 193
　　9.2.2 失败后续反应机制 / 194
　　9.3 研究设计 / 196
　　9.3.1 研究方法 / 196
　　9.3.2 案例选择 / 196
　　9.3.3 数据收集与分析程序 / 198
　　9.4 “失败反应—失败学习”模型构建 / 198
　　9.4.1 开放式编码 / 198
　　9.4.2 主轴式编码 / 201
　　9.4.3 选择式编码 / 204
　　9.4.4 模型构建 / 207
　　9.4.5 理论饱和度检验 / 208
　　9.5 “失败反应—失败学习”模型阐述 / 208
　　9.5.1 失败反应的产生 / 208
　　9.5.2 失败反应对失败学习的影响路径 / 209
　　9.6 研究结果及意义讨论 / 214
　　9.6.1 结论与讨论 / 214
　　9.6.2 实践意义 / 216
　　9.6.3 局限性与未来研究展望 / 217
　　第10章 事件特征与失败学习——基于神经认知视角的研究构想218
　　10.1 引言 / 218
　　10.2 理论综述与假设提出 / 219
　　10.2.1 理论综述 / 219
　　10.2.2 假设提出 / 221
　　10.3 研究设计与方案选择 / 227
　　10.3.1 研究方法和技术路线 / 227
　　10.3.2 研究具体方案和可行性分析 / 228
　　10.3.3 被试招募 / 233
　　10.4 研究意义 / 234
　　10.4.1 理论意义 / 234
　　10.4.2 实践意义 / 235
　　本篇参考文献237

　　王文周，师从我国著名管理学家徐伟宣教授。现为北京师范大学经济与工商管理学院副教授，博士生导师，基业长青管理咨询股份有限公司（股票代码：838597）创始合伙人、董事。长期指导多家大型组织管理成熟度诊断、体系流程优化、经验萃取与项目复盘等项目；长期受邀到国有大型企业等各类组织授课，广受好评；线上课程曾入选“学习强国”学习平台并获得国家精品在线开放课程、国家“金课”等荣誉；社会兼职有中国（双法）风险管理研究委员会（筹）理事、中国项目管理研究委员会委员、全国优秀创新创业导师等。

　　随着VUCA时代的到来，商业世界面临着快速的变革，失败成为企业普遍存在的现象。尽管失败常常带来负面影响，但不可否认的是，失败也会带来反思和进步。基于此，失败学习已经成为管理学界的重要研究议题。本书系统地将近年来管理学界对失败学习问题的研究进展与本研究组的研究成果进行了整合与重构，主要内容包括失败学习及相关话题研究综述、本研究组研究进展、失败学习相关研究范式等三部分。本书内容聚焦学术研究，并力求内容更贴近实践，希望能为广大管理学领域的研究者和企业管理人员提供理论和实践启发及帮助。