童诗三百首（上）——会不会像我一样
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诗歌是契合儿童身心发展特征的一种文学样式。每个儿童天生都是诗人。他们眼中的世界，就是诗的世界。童心即诗心，童心即诗歌。儿童对世界有着与生俱来的好奇心和探索欲，有着异乎寻常的感知力、发现力、想象力和创造力。他们对万物的奇特感受，他们心灵中的奇思妙想，他们日常说出的童言稚语，若及时转化为文字，往往就是流光溢彩的诗篇。儿童的心灵是纯洁的心灵，从他们的纯洁心灵中流泻出来的诗篇，天然具有一种神奇的生命魅力。呵护儿童的童真，使他们的心灵免遭污染，保护他们的感知心、发现力、想象力和创造力，是教育的一大使命。
中国是一个诗的国度，中华民族是一个具有渊博诗学体系和悠久诗歌教育传统的民族。自《诗经》诞生以来，在中华民族的历史上，优秀诗人璨若星河，优秀诗歌浩如烟海。诗歌教育，对于启发儿童的智力与想象力，培养儿童的审美情趣与审美感悟力，塑造儿童的人格品德，促进儿童身心健康发展，具有不可替代的功能。
《童诗三百首（上）——会不会像我一样》独特的选编理念及文本价值在于，它完全立足于儿童立场和儿童视角，真实反映儿童生活、儿童体验、儿童心理、儿童思维、儿童想象、儿童趣味，真正体现以儿童的眼光看世界，并且全部作品都是真正的儿童原创。它完全不同于那些基于成人立场与视角的“伪儿童诗”，同时又有效地避免了那种主题性诗歌创作与生俱来的“假大空”。因为就儿童诗而言，儿童自己创作的作品，往往比成人创作的作品更富童真、童趣，更自然、鲜活，更受小读者们欢迎。
中国是一个诗的国度，中华民族是一个具有渊博诗学体系和悠久诗歌教育传统的民族。自《诗经》诞生以来，在中华民族的历史上，优秀诗人璨若星河，优秀诗歌浩如烟海。诗歌教育，对于启发儿童的智力与想象力，培养儿童的审美情趣与审美感悟力，塑造儿童的人格品德，促进儿童身心健康发展，具有不可替代的功能。
《童诗三百首（上）——会不会像我一样》独特的选编理念及文本价值在于，它完全立足于儿童立场和儿童视角，真实反映儿童生活、儿童体验、儿童心理、儿童思维、儿童想象、儿童趣味，真正体现以儿童的眼光看世界，并且全部作品都是真正的儿童原创。它完全不同于那些基于成人立场与视角的“伪儿童诗”，同时又有效地避免了那种主题性诗歌创作与生俱来的“假大空”。因为就儿童诗而言，儿童自己创作的作品，往往比成人创作的作品更富童真、童趣，更自然、鲜活，更受小读者们欢迎。
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