辩论学

　　绪言
　　上编　辩论理论
　　章　辩论概述
　　节　辩论的历史
　　一、中国辩论的历史
　　二、欧洲辩论的历史
　　第二节　辩论的定义
　　一、辩论在古代汉语中的定义
　　二、辩论在现代汉语中的定义
　　第三节　辩论的类型
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　　王安白　　西南政法大学马克思主义学院教授，思想政治教育专业硕士生导师。曾被全校学生票选为“我喜爱的十佳老师”，被学校评为“教学名师”。其主讲的课程《思想道德修养与法律基础》被学校评选为校级精品课程；学校曾以作者名字将辩论课命名为《安白辩论》。　　长期担任海峡两岸大学生辩论赛评委，担任学校辩论主教练长达1/4世纪，获得的全国冠军的主要有：　　2002年第8届上海“日立杯”中国名校大学生辩论邀请赛冠军；　　2010年海峡两岸暨港澳地区高校世博辩论大赛全国总冠军；　　2018年第3届全国学生“学宪法讲宪法”辩论赛冠军；　　2019年第9届世界华语辩论锦标赛冠军。　　辩论研究成果主要有：　　专著《辩论竞技》，现代教育出版社，2009年版；　　参与编撰《论辩西政》，法律出版社，2012年版。

　　本书的编排本着理论联系实际的理念，由辩论理论与辩论实践两部分组成。理论方面，注重对辩论的语言、逻辑、心理、价值等进行讲述，让读者了解辩论的“前世今生”。实践方面，按照辩论赛的制式和程序详细阐述查阅资料、分析辩题、撰写文本、设计问题、定制语言等技术性问题，通过对辩论赛每个环节的模拟，感受辩论，训练读者的论辩能力。其中，书中所选用的案例绝大多数为西南政法大学校辩论队的比赛文本。
　　该书作者从20世纪90年代开始执教校辩论队，积累了诸多辩论实战的心得体会。该书作为辩论教学经验的总结之作，有着较好的实践指导意义，适用于高等院校法学院系的课堂教学，也可成为实务工作者的有效参考。

　　绪言
　　上编　辩论理论
　　章　辩论概述
　　节　辩论的历史
　　一、中国辩论的历史
　　二、欧洲辩论的历史
　　第二节　辩论的定义
　　一、辩论在古代汉语中的定义
　　二、辩论在现代汉语中的定义
　　第三节　辩论的类型
　　一、学术辩论
　　二、课堂辩论
　　三、法庭辩论
　　四、议会辩论
　　五、竞选辩论
　　六、竞技辩论
　　七、网络辩论
　　第四节　辩论的价值
　　一、辩论的目的
　　二、辩论的作用
　　第二章　辩论学
　　节　辩论学与相关学科
　　一、辩论学与哲学
　　二、辩论学与博弈论
　　第二节　辩论学研究的内容
　　一、辩论的主体
　　二、辩论的赛制
　　三、辩论的要素
　　第三节　辩论学研究方法
　　一、实证研究法
　　二、文献研究法
　　三、跨学科研究法
　　第三章　辩论逻辑
　　节　同一律
　　一、同一律的主要表现
　　二、违反同一律主要表现
　　第二节　矛盾律
　　一、概念不能自相矛盾
　　二、判断不能自相矛盾
　　三、悖论：一种特殊的自相矛盾
　　四、哲学的矛盾与逻辑的矛盾
　　第三节　排中律
　　一、违反排中律：模棱两可
　　二、排中律与矛盾律
　　第四节　充足理由律
　　一、必须有理由
　　二、理由必须真实
　　三、理由必然推出论题
　　第五节　非形式逻辑
　　一、与形式逻辑的区别
　　二、图尔敏论证模型
　　第四章　辩论语言
　　节　辩论语言的特点
　　一、语言的博弈性
　　二、语言的简洁性
　　三、语言的通俗化
　　第二节　辩论语言的技术
　　一、辩论语言的语气
　　二、辩论语言的语调
　　三、辩论语言的语速
　　第三节　辩论语言的艺术
　　一、辩论语言的形象化
　　二、辩论语言的趣味性
　　三、辩论语言的情感性
　　第五章　辩论心理
　　节　辩论的心理定势
　　一、辩论的认知定势
　　二、辩论的情感定势
　　第二节　辩论的心理效应
　　一、辩论的首因效应
　　二、辩论的近因效应
　　第三节　辩论的心理调整
　　一、赛前心理调整
　　二、赛中心理调整
　　三、赛后心理调整
　　下编　辩论实践
　　第六章　辩题审读
　　节　辩题背景
　　一、辩题背景分类
　　二、辩题背景资料的判别
　　第二节　辩题类型
　　一、矛盾型辩题
　　二、对立型辩题
　　三、比较型辩题
　　四、“交叉”型辩题
　　五、预测型辩题
　　第三节　概念界定
　　一、概念的划分与界定
　　二、概念界定的基本方法
　　三、寻找关键概念
　　第七章　立论路径
　　节　从辩题确立立论路径
　　一、从辩题背景确立立论路径
　　二、从辩题类型确立立论路径
　　三、从辩题概念间关系确立立论路径
　　四、从预测对方审题确立立论路径
　　第二节　从辩题学理确立立论路径
　　一、问题类辩题的立论路径
　　二、哲理类辩题的立论路径
　　第三节　立论的要求
　　一、立论的逻辑要求
　　二、立论的结构要求
　　三、立论的文本要求
　　第八章　质疑与答疑
　　节　质疑
　　一、对概念质疑
　　二、对学理质疑
　　三、对事例质疑
　　四、对逻辑质疑
　　第二节　答疑
　　一、赛前准备
　　二、答疑方式
　　第三节　质疑与答疑的一般技术
　　一、悖论
　　二、两难困境
　　三、归谬
　　第九章　自由辩论
　　节　自由辩论的准备
　　一、与前面环节衔接
　　二、提问模块设计
　　三、答问设计
　　第二节　自由辩论的运作
　　一、质疑与反驳
　　二、常见的谬误
　　第十章　总结陈词
　　节　总结陈词对接
　　一、总结陈词与立论对接
　　二、总结陈词与质疑环节对接
　　三、总结陈词与自由辩论对接
　　第二节　总结陈词文本
　　一、指出双方分歧
　　二、阐述本方立场
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　　王安白　　西南政法大学马克思主义学院教授，思想政治教育专业硕士生导师。曾被全校学生票选为“我喜爱的十佳老师”，被学校评为“教学名师”。其主讲的课程《思想道德修养与法律基础》被学校评选为校级精品课程；学校曾以作者名字将辩论课命名为《安白辩论》。　　长期担任海峡两岸大学生辩论赛评委，担任学校辩论主教练长达1/4世纪，获得的全国冠军的主要有：　　2002年第8届上海“日立杯”中国名校大学生辩论邀请赛冠军；　　2010年海峡两岸暨港澳地区高校世博辩论大赛全国总冠军；　　2018年第3届全国学生“学宪法讲宪法”辩论赛冠军；　　2019年第9届世界华语辩论锦标赛冠军。　　辩论研究成果主要有：　　专著《辩论竞技》，现代教育出版社，2009年版；　　参与编撰《论辩西政》，法律出版社，2012年版。

　　本书的编排本着理论联系实际的理念，由辩论理论与辩论实践两部分组成。理论方面，注重对辩论的语言、逻辑、心理、价值等进行讲述，让读者了解辩论的“前世今生”。实践方面，按照辩论赛的制式和程序详细阐述查阅资料、分析辩题、撰写文本、设计问题、定制语言等技术性问题，通过对辩论赛每个环节的模拟，感受辩论，训练读者的论辩能力。其中，书中所选用的案例绝大多数为西南政法大学校辩论队的比赛文本。
　　该书作者从20世纪90年代开始执教校辩论队，积累了诸多辩论实战的心得体会。该书作为辩论教学经验的总结之作，有着较好的实践指导意义，适用于高等院校法学院系的课堂教学，也可成为实务工作者的有效参考。