实践教学方法论——基于《概论》课理论体系和逻辑体系

　　导〓言〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
　　〖HT11.XBS〗〖STHZ〗章〓思想及其历史地位〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
　　〓〖HTSS〗节〓实践教学目的〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第二节〓实践教学目标〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第三节〓实践教学设计〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第四节〓实践教学安排〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第五节〓实践教学实施〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第六节〓实践教学思考〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第七节〓实践教学考核〖HT〗〓
　　〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第二章〓新民主主义革命理论〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
　　〓〖HTSS〗节〓实践教学目的〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第二节〓实践教学目标〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第三节〓实践教学设计〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第四节〓实践教学形式〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第五节〓实践教学思考〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第六节〓实践教学考核〖HT〗〓
　　〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第三章〓社会主义改造理论〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
　　〓〖HTSS〗节〓实践教学目的〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第二节〓实践教学设计〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第三节〓实践教学形式〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第四节〓实践教学思考〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第五节〓实践案例总结〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第六节〓实践教学建议〖HT〗〓
　　〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第四章〓社会主义建设道路初步探索的理论成果〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
　　〓〖HTSS〗节〓实践教学综述〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第二节〓实践教学目标〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第三节〓实践教学设计〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第四节〓实践教学形式〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第五节〓实践教学思考〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第六节〓实践案例总结〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第七节〓实践教学建议〖HT〗〓
　　〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第五章〓邓小平理论〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
　　〓〖HTSS〗节〓实践教学目的〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第二节〓实践教学设计〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第三节〓实践教学形式〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第四节〓实践教学总结〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第五节〓实践教学思考〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第六节〓实践教学建议〖HT〗〓
　　〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第六章〓“三个代表”重要思想〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
　　〓〖HTSS〗节〓实践教学目的〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第二节〓实践教学目标〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第三节〓实践教学设计〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第四节〓实践教学形式〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第五节〓实践教学实施〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第六节〓实践教学内容〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第七节〓实践教学展示〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第八节〓实践教学考核〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第九节〓实践教学评价〖HT〗〓
　　〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第七章〓科学发展观〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
　　〓〖HTSS〗节〓实践教学目的〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第二节〓实践教学目标〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第三节〓实践教学设计〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第四节〓实践教学安排〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第五节〓实践教学形式〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第五节〓实践教学内容〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第六节〓实践教学思考〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第七节〓实践教学考核〖HT〗〓
　　〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第八章〓习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
　　〓〖HTSS〗节〓实践教学目的〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第二节〓实践教学目标〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第三节〓实践教学思路〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第四节〓实践教学内容〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第五节〓实践教学形式〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第六节〓实践教学过程〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第七节〓实践教学考核〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第八节〓实践教学思考〖HT〗〓
　　〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第九章〓坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义的总任务〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
　　〓〖HTSS〗节〓实践教学目的〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第二节〓实践教学目标〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第三节〓实践教学设计〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第四节〓实践教学形式〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第五节〓实践教学内容〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第六节〓实践教学思考〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第七节〓实践教学考核〖HT〗〓
　　〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第十章〓“五位一体”总体布局〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
　　〓〖HTSS〗节〓实践教学目的〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第二节〓实践教学目标〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第三节〓实践教学思路〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第四节〓实践教学形式〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第五节〓实践教学考核〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第六节〓实践教学思考〖HT〗〓
　　〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第十一章〓“四个全面”战略布局〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
　　〓〖HTSS〗节〓实践教学目的〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第二节〓实践教学目标〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第三节〓实践教学设计〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第四节〓实践教学形式〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第五节〓实践教学内容〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第六节〓实践教学评价〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第七节〓实践教学考核〖HT〗〓
　　〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第十二章〓全面推进国防和军队现代化〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
　　〓〖HTSS〗节〓实践教学目的〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第二节〓实践教学目标〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第三节〓实践教学设计〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第四节〓实践教学形式〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第五节〓实践教学内容〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第六节〓实践教学思考〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第七节〓实践教学考核〖HT〗〓
　　〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第十三章〓中国特色大国外交〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
　　〓〖HTSS〗节〓实践教学目的〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第二节〓实践教学目标〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第三节〓实践教学设计〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第四节〓实践教学形式〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第五节〓实践教学内容〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第六节〓实践教学思考〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第七节〓实践教学考核〖HT〗〓
　　〖HT11.XBS〗〖STHZ〗第十四章〓坚持和加强党的领导〖HT〗〖JY。〗〖ST〗
　　〓〖HTSS〗节〓实践教学目的〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第二节〓实践教学目标〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第三节〓实践教学设计〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第四节〓实践教学形式〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第五节〓实践教学内容〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第六节〓实践教学思考〖HT〗〓
　　〓〖HTSS〗第七节〓实践教学考核〖HT〗〓
　　〖HT11.XBS〗〖STHZ〗后〓记

　　女，生于1970年4月，安徽宿州人。北京青年政治学院马克思主义学院教授、副院长，清华大学法学博士。中国青少年研究会会员、共青团中央中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员。主要研究方向：思想政治教育、马克思主义中国化。在《思想教育研究》《思想理论教育导刊》等刊物发表论文60余篇。专著有《他们到底是哪种人—— 90后大学生思想行为模式探究》《新时代大学生社会主义核心价值观培育创新研究》等三部，《在全面建成小康社会的征程上奋进 —— 十八大精神青年读本》《新形势下高校思想政治工作与思想政治理论课创新》《传统文化对于提高当代大学生素质的研究》《积极心理学视角下的心理健康教育》等书籍副主编以及合著多部。主持市级及以上课题并参与、省部级等相关课题多项。

　　本书是依据马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想和中国特色社会主义理论体系概论》逻辑结构编写的实践教学教程。是在探索思政课实践教学过程中，围绕“解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性，坚持理论性与实践性相统一，把思政小课堂同社会大课堂结合起来所形成的实践教学成果。这本实践教学教程具有体系化、逻辑性和实用性特点，可以作为实践教学工具书使用。
　　本书主要依据理论教学与实践教学相互转化的辩证关系，进行实践教学教程设计，从“逻辑互通、内容互融、功能互补、模式互动、成果互化”五个方面，阐释了实践教学设计的基本理念，把握理论逻辑与实践逻辑的内在统一。针对《概论》课程特点，以问题驱动为主，做实践项目设计，帮助学生从对课堂理论讲的“是什么”到实践教学的“为什么”“怎么办”的转化，真正做到知行合一。