在家早教：当蒙台梭利遇见多元智能

　　1
　　什么样的孩子具备“天才的萌芽”
　　棋手藤井聪太也接受过蒙台梭利教育……2
　　父母是帮助孩子“发掘潜力”的人……2
　　既有“自觉的孩子”，也有“等待指示的孩子”，父母要因材施教
　　……3
　　人工智能时代需要什么能力……5
　　坚持“管理型教育”会怎么样……5
　　在能集中注意力的环境里激发潜能……6
　　培养独立思考的能力……7
　　热心教育的父母剥夺了孩子的干劲……9
　　掌握能力的时期该由孩子自己决定……9
　　出生四个月后能抓住栏杆垂吊……10
　　“三岁看大，从小看老”有科学依据……12
　　三岁之前就会形成大脑的根基……12
　　能否掌握某种才能，取决于幼年时期的经历……13
　　构筑一生基础的“敏感期”……15
　　“敏感期”是发掘潜能的重要时期……15
　　“运动”的敏感期……17
　　“感官”的敏感期……20
　　“语言”的敏感期……22
　　恶作剧是成长的信号……24
　　因为“想要提升能力”而恶作剧……24
　　换一种视角，让育儿变得更轻松……26
　　2
　　通过“9 种智能”发掘孩子的潜能
　　通过“9 种智能”发掘孩子的潜能……28
　　仅凭 IQ 无法衡量孩子的能力……28
　　让不易察觉的能力“可视化”……30
　　均衡地培养 9 种智能……31
　　如何培养运动神经发达的孩子？ —“身体”的智能……34
　　结合身体发育阶段培养“身体”的智能……34
　　不要过度在意成长的速度……35
　　如何培养表现力出众的孩子？ —“语言”的智能……36
　　婴儿能分辨“L”和“R”的发音差异……36
　　“点”的经验连成“线”，再连接到输出……37
　　如何培养逻辑感强的孩子？ —“数理”的智能……40
　　文科也需要“数理”能力……40
　　只会数数并不能真正掌握“数理”概念……41
　　如何培养有创造力的孩子？ —“空间”的智能……42
　　积木和折纸能提高空间辨识能力……42
　　“空间”智能让孩子掌握社交距离……43
　　如何培养感情丰富的孩子？ —“自然”的智能……45
　　通过五感感受自然细微的变化……45
　　蚂蚁的队列和落叶孕育着感性……46
　　如何培养有审美能力的孩子？ —“感觉”的智能……47
　　品味和表现力并不是天生的才能……47
　　视觉和听觉：接触精美的画作和优质的音乐……48
　　味觉和嗅觉：接触各种各样的食物……49
　　触觉：触摸各种各样的东西……50
　　如何培养有节奏感的孩子？ —“音乐”的智能……52
　　五音不全和婴幼儿时期的经历有关……52
　　音乐才能让人生更丰富……53
　　如何培养交际能力强的孩子？ —“人际”的智能……54
　　“受欢迎的人”在工作和生活中都会一帆风顺……54
　　创造与各种人接触的机会……56
　　如何培养擅长达成目标的孩子？ —“自我”的智能……58
　　也有被误解为“问题儿童”的情况……58
　　3
　　有才能的孩子专注力不同
　　让孩子体验“忘我状态”……62
　　专注力能激发孩子的潜能……62
　　进入忘我状态的 5 个步骤……64
　　步骤 1 ：做自己想做的事……64
　　步骤 2 ：重复做想做的事……65
　　步骤 3 ：不被打扰，发挥想象力和创造力……66
　　步骤 4 ：感受成就感……67
　　步骤 5 ：心满意足……69
　　即使不是昂贵的玩具，孩子也会沉迷其中……70
　　两元店是孩子的玩具宝库……70
　　孩子容易感到厌倦……71
　　“有点难”的程度刚刚好……73
　　智能手机造成被动的忘我状态……75
　　被动的忘我状态不是真正的专注力……75
　　适度玩手机也是必要的……76
　　4
　　发掘孩子潜能的 8 个心得
　　【心得 1】接受孩子的一切……80
　　可以用红色颜料填充卷心菜吗……80
　　恶作剧也是有“理由”的……82
　　越说“不行”，越要去做……83
　　【心得 2】经常和孩子一起创造愉快的氛围……84
　　“为了孩子”是心情焦躁的根源……84
　　抱着玩心和孩子相处……85
　　【心得 3】让孩子做到满意为止……87
　　制定好规则的话，孩子也会接受……87
　　【心得 4】让孩子自己做选择……89
　　人生是选择的连续……89
　　人的价值观是多种多样的……91
　　【心得 5】耐心等待孩子把事情做完……93
　　保障孩子的自由，让孩子自主行动……93
　　每个孩子都有自己的成长步调……94
　　【心得 6】经常和孩子在大自然中玩耍……96
　　城市里的孩子缺乏接触大自然的机会……96
　　是否有必要限制孩子过度与大自然接触……97
　　【心得 7】让孩子自己解决问题……98
　　从抢玩具中学到的东西……98
　　培养孩子解决问题的能力……99
　　【心得 8】不直接纠正孩子的错误……101
　　如果孩子没有意识到错误，就会反复失败……101
　　首先给予鼓励，不直接纠正错误……103
　　5
　　培养体育全能型孩子的“运动”流程
　　【身体】手指游戏歌 — 0 个月及以上……106
　　【身体】前进计划 — 2 个月及以上……108
　　【身体】平衡运动 — 2 个月及以上……110
　　【身体】悬垂运动 — 3 个月及以上……112
　　【身体】积木崩塌 — 4 个月及以上……114
　　【身体】吹纸巾 — 5 个月及以上……116
　　【身体】飞起来 — 5 个月及以上……118
　　【身体】手推车 — 6 个月及以上……120
　　【身体】撕纸游戏 — 6 个月及以上……122
　　【身体】线上走路 — 1 岁 6 个月及以上……124
　　6
　　提升学习能力的“智能”流程
　　【语言】亲子阅读 ——0 个月及以上……128
　　【语言】快速翻阅绘本 — 2 个月及以上……130
　　【语言】阅读英语绘本 — 2 个月及以上……132
　　【语言】识字卡片 — 5 个月及以上……134
　　【数理】比较游戏（大小·轻重） — 1 岁 6 个月及以上……136
　　【数理】比较游戏（长短·高低） — 1 岁 6 个月及以上……138
　　【空间】创意绘画 — 2 岁及以上……140
　　【数理】洗澡数数 — 2 岁及以上……142
　　【空间】展开图 — 2 岁 6 个月及以上……144
　　【数理】0 游戏 — 3 岁及以上……146
　　7
　　培养丰富内心世界的“感性”流程
　　【感觉】沙球摆动 — 3 个月及以上……150
　　【音乐】节奏游戏 — 3 个月及以上……152
　　【感觉】气味猜谜 — 1 岁及以上……154
　　【自然】饲养体验 — 1 岁 2 个月及以上……156
　　【自然】花草染色游戏 — 1 岁 6 个月及以上……158
　　【自然】清晨散步 — 1 岁 6 个月及以上……160
　　【自然】沙石游戏 — 1 岁 6 个月及以上……162
　　【感觉】感官训练 — 2 岁及以上……164
　　【音乐】演奏乐器 — 2 岁及以上……166
　　【感觉】秘密口袋 — 2 岁 5 个月及以上……168
　　8
　　提升人际交往能力的“社会性”流程
　　【自我】手持镜游戏 — 0 个月及以上……172
　　【人际】捉迷藏 — 2 个月及以上……174
　　【人际】平等对话 — 3 个月及以上……176
　　【人际】跨龄交流 — 3 个月及以上……178
　　【自我】寻找同类 — 1 岁及以上……180
　　【自我】黏土游戏 — 1 岁 5 个月及以上……182
　　【人际】长橡皮筋游戏 — 1 岁 5 个月及以上……184
　　【自我】情绪卡片 — 1 岁 6 个月及以上……186
　　【人际】火车游戏 — 2 岁及以上……188
　　【自我】描画身体 — 3 岁及以上……190
　　 

　　伊藤美佳
　　三个孩子的母亲，从事幼儿教育26年，担任园长职位9年，培育婴幼儿1.5万余人，接触过9000组亲子家庭，积累了丰富的育儿经验。面向0岁以上儿童的婴幼儿亲子教室“光辉幼儿奥斯卡”代表理事、股份有限公司DGP代表理事。持有幼儿园一级教师资格证、日本蒙台梭利教员执照、保育士国家资格证、小学英语教师资格证。NPO法人、Heart—full communication认证导师。圣塔菲发展心理学协会认证NLP专业执行师。日本心理健康协会认证基础心理顾问。目前主要运营自己的学校，经常举办面向妈妈们的育儿讲座和教师培养讲座。除此之外，还经常飞往全国各地，对幼儿园和保育园的老师进行指导。

　　什么是孩子发育的“敏感期”？孩子怎样获得自我成长和自我进步？父母怎样在育儿过程中换位思考，感受快乐？父母怎样发掘孩子的才能？应该发掘哪些方面的才能？……本书在蒙特梭利教育和多元智能理论等经典幼儿教育理论的基础上进行拓展，衍生出9大智能，结合作者丰富的幼教从业经验，设计出40个简便易行的游戏活动，可以充分锻炼孩子的各种能力，也能促进亲子关系的发展，对新手父母具有极高的参考意义和借鉴意义。