外人来华留学的历史轨迹

　　章 晚清时期的外人来华留学（1840—1911）/015
　　节  外人来华留学管理 ………………………………………017
　　第二节 外人来华留学所属国别 ……………………………… 028
　　第三节 外人来华留学所入学校及所选学科…………………… 048
　　 
　　第二章 民国时期的外人来华留学（1912—1949）/057
　　节  外人来华留学管理 …………………………………… 057
　　第二节  外人来华留学所属国别 ……………………………… 066
　　第三节  外人来华留学方式 …………………………………… 084
　　外人来华留学所入学校及所选学科…………………… 090
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　　余子侠，华中师范大学教育学院教授（二级）、博士生导师，教育*人文社科重点研究基地中国近现代史研究中心兼职教授，享受国务院政府特殊津贴。华中师大“桂岳卓越教授”、华中师大首批“黄大年式教师创建团队” 教育史暨比较教育教师团队牵头人，中国地质大学（武汉）兼职教授、江苏省黄炎培职教思想研究院特约研究员。主要学术研究领域为中国教育史、中外教育交流史、中国近现代史等。在《历史研究》、《教育研究》、《高等教育研究》、《近代史研究》等刊物发表论文逾百篇，独撰及合著《山乡社会走出的人民教育家陶行知》、《抗日战争时期中国教育研究》等专著近十部，主编或合作主编“中国著名大学校长书系”、“中外教育交流研究丛书”、《日本侵华教育全史》、《中国人留学史》、《中国研究生教育史》、《湖北考试史》等大型学术著作及系列，其中《日本侵华教育全史》（四卷本200余万字）由日本国学者译为日文，在日本出版发行，多部学术著作获大奖。

　　1973—2013 年间，来华留学生的类别及学历层次是逐渐丰富起来的。随着中国高等院校招收来华留学生自主权的扩大，来华留学的国际学生的类别逐渐增多，学历生人数及其在所有长期留学生中的比例也在不断提高。就接收院校而言，无论中国政府奖学金生，还是自费来华留学生，抑或孔子学院奖学金生等来华留学学生，我国对其开放的院校由少数到多数，院校类别也逐渐多样而齐全。至于来华留学生所学专业，随着我国高等教育的快速发展，由理工科为主逐渐走向多样化。综上言之，随着中国国际学生教育事业发展规模的不断扩大，中外教育交流的主渠道一——留学教育，与出国留学潮流汹涌澎湃相应，来华留学潮流同样汹涌澎湃。

　　章 晚清时期的外人来华留学（1840—1911）/015
　　节  外人来华留学管理 ………………………………………017
　　第二节 外人来华留学所属国别 ……………………………… 028
　　第三节 外人来华留学所入学校及所选学科…………………… 048
　　 
　　第二章 民国时期的外人来华留学（1912—1949）/057
　　节  外人来华留学管理 …………………………………… 057
　　第二节  外人来华留学所属国别 ……………………………… 066
　　第三节  外人来华留学方式 …………………………………… 084
　　外人来华留学所入学校及所选学科…………………… 090
　　 
　　第三章 中华人民共和国成立初期的外人来华留学（1949—1972）/099
　　节 外人来华留学管理 ……………………………………… 101
　　第二节  外人来华留学所属国别 ………………………………… 111
　　第三节  外人来华留学所入学校及所学专业………………………126
　　 
　　下篇
　　 
　　第四章 新时期外人来华留学的制度与管理（1973—2013）/133
　　节 新时期外人来华留学的发展环境及态势 ………………… 135
　　第二节 新时期来华留学教育制度变迁 …………………………143
　　第三节 新时期来华留学生日常管理变化…………………………162
　　 
　　第五章 新时期外人来华留学的生源和经费（1973—2013）/181
　　节 来华留学生的影响因素 …………………………………183
　　第二节 来华留学生的生源国别 …………………………………187
　　第三节 来华留学生的经费来源 ……………………………… 200
　　 
　　第六章 新时期外人来华留学的学校及专业（1973—2013）/213
　　节 来华留学生类别及学历层次 …………………………… 215
　　第二节 外人来华留学所入学校 …………………………………233
　　第三节 外人来华留学所学专业 ……………………………… 249
　　 
　　主要参考文献 /275
　　后 记 /278
^ 收 起　　

　　余子侠，华中师范大学教育学院教授（二级）、博士生导师，教育*人文社科重点研究基地中国近现代史研究中心兼职教授，享受国务院政府特殊津贴。华中师大“桂岳卓越教授”、华中师大首批“黄大年式教师创建团队” 教育史暨比较教育教师团队牵头人，中国地质大学（武汉）兼职教授、江苏省黄炎培职教思想研究院特约研究员。主要学术研究领域为中国教育史、中外教育交流史、中国近现代史等。在《历史研究》、《教育研究》、《高等教育研究》、《近代史研究》等刊物发表论文逾百篇，独撰及合著《山乡社会走出的人民教育家陶行知》、《抗日战争时期中国教育研究》等专著近十部，主编或合作主编“中国著名大学校长书系”、“中外教育交流研究丛书”、《日本侵华教育全史》、《中国人留学史》、《中国研究生教育史》、《湖北考试史》等大型学术著作及系列，其中《日本侵华教育全史》（四卷本200余万字）由日本国学者译为日文，在日本出版发行，多部学术著作获大奖。

　　1973—2013 年间，来华留学生的类别及学历层次是逐渐丰富起来的。随着中国高等院校招收来华留学生自主权的扩大，来华留学的国际学生的类别逐渐增多，学历生人数及其在所有长期留学生中的比例也在不断提高。就接收院校而言，无论中国政府奖学金生，还是自费来华留学生，抑或孔子学院奖学金生等来华留学学生，我国对其开放的院校由少数到多数，院校类别也逐渐多样而齐全。至于来华留学生所学专业，随着我国高等教育的快速发展，由理工科为主逐渐走向多样化。综上言之，随着中国国际学生教育事业发展规模的不断扩大，中外教育交流的主渠道一——留学教育，与出国留学潮流汹涌澎湃相应，来华留学潮流同样汹涌澎湃。