卡尔·威特的教育
第一章 迎接新生命的到来
001 母亲对孩子教育的重要性
003 创造和睦的家庭氛围
006 陪妻子走过怀孕时光
009 母亲对孩子教育的影响
第二章 环境造就天才
014 卡尔的天生禀赋与后天教育
017 孩子的失败来自父母的极度催逼
020 幼儿时期能够决定孩子的未来
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001 母亲对孩子教育的重要性
003 创造和睦的家庭氛围
006 陪妻子走过怀孕时光
009 母亲对孩子教育的影响
第二章 环境造就天才
014 卡尔的天生禀赋与后天教育
017 孩子的失败来自父母的极度催逼
020 幼儿时期能够决定孩子的未来
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卡尔·威特
德国乡村牧师，儿童早期教育的开创者。他开创了全能教育法，并在自己先天不足、略显痴呆的儿子小卡尔身上试验成功，以事实证明了早期教育对儿童成长的重要性。1818年，他将对小卡尔14岁前的教育写成教育史上的奇书——《卡尔·威特的教育》。
德国乡村牧师，儿童早期教育的开创者。他开创了全能教育法，并在自己先天不足、略显痴呆的儿子小卡尔身上试验成功，以事实证明了早期教育对儿童成长的重要性。1818年，他将对小卡尔14岁前的教育写成教育史上的奇书——《卡尔·威特的教育》。
这是一个富有传奇色彩的教育故事，更是讲述儿童早期教育的先驱著作。书中详细讲述了老威特的教子心得和全能教育法，并展现了小卡尔的成长历程。以此印证了父亲教育理念与方法的成功。这一事实告诉我们：成就与禀赋没有必然的联系；天资普通的孩子，如果接受恰当的早期教育，同样可以取得不平凡的成就。希望本书能给更多年轻父母以启迪，相信他们也一定可以培养出优秀的孩子。
第一章 迎接新生命的到来
001 母亲对孩子教育的重要性
003 创造和睦的家庭氛围
006 陪妻子走过怀孕时光
009 母亲对孩子教育的影响
第二章 环境造就天才
014 卡尔的天生禀赋与后天教育
017 孩子的失败来自父母的极度催逼
020 幼儿时期能够决定孩子的未来
021 早期全力激发孩子的潜能
023 儿童潜能的递减法则
025 从孩子出生那天就开始教育
第三章 抓住智力发展的最佳时机
028 选择孩子爱吃的食物给孩子
031 从小让孩子锻炼身体
034 首先要训练孩子的感官和大脑
038 半个月大时向他灌输词汇
045 尽早培养记忆力、想象力和创造力
第四章 选择正确的方法教育孩子
049 游戏是很好的教育方式
051 如何教卡尔学外语
056 利用孩子的模仿天性教他写字
057 多方面培养孩子的兴趣
061 唤起孩子的兴趣并让孩子提出问题
064 填鸭式的教育方法不可取
067 地位平等地对待孩子
069 罗森布鲁姆教授的数学教导法
072 再用功也不会损害神经
073 “百闻不如一见”的教育原则
076 玩出孩子的各种能力
第五章 让孩子能够正确辨别事物
082 让孩子看清周围的世界
084 阳光并不是无处不在的
087 帮助值得你帮助的人
089 教卡尔看清真相
第六章 对另一种智慧的学习
092 对任何人都不能轻信
094 有利于孩子未来的一种智慧
096 感情不需要被隐藏
099 学会争取应得的利益
101 我表扬卡尔，也教卡尔表扬他人
第七章 培养全面发展的孩子
104 是不是神童并不重要
106 让卡尔具有同情心
109 我认为，性格就是能力
112 别把孩子培养成所谓的学者
第八章 千万不要小看孩子
117 让美好的东西融入孩子心里
120 不要以为孩子不懂得道理
121 以身作则先尊重孩子
123 有些事情不能长大后再教
125 对待孩子言出必行
127 自己的事自己解决
第九章 什么样的教育利于孩子成长
130 合理地给予严格的要求
133 培养孩子的理性思维和判断力
137 批评孩子一定要正确
140 保护好孩子的自尊心
144 让他成为一个接近完美的人
147 如何陶冶孩子的感情
第十章 教孩子如何择友和玩游戏
149 让孩子知道游戏
153 与玩伴之间的矛盾是难免的
155 与父母一起玩也不会失去童趣
160 不要和坏孩子交朋友
163 与其他孩子有限的接触是必要的
165 玩具不能让孩子学到知识
168 在游戏中教孩子体验人生
172 我和卡尔的各种游戏
第十一章 对孩子进行表扬和鼓励
175 孩子的信心来源于表扬
179 孩子的天赋是方方面面的
182 教卡尔学会面对失败
184 夸奖的作用
187 表扬孩子要用正确的方式
190 孩子禁不住过分地夸奖
第十二章 培养孩子的善行
194 记录孩子的行为
196 父母要以身作则
198 用钱来奖励孩子的原因
201 如何让卡尔懂得来之不易
204 培养卡尔的理财能力
207 优秀的母亲培养优秀的孩子
211 不能把孩子惯坏
第十三章 让孩子养成良好的习惯
215 培养孩子专心致志的习惯
218 培养孩子灵敏高效的习惯
220 对任何事情都要精益求精
223 培养孩子坚韧顽强的习惯
第十四章 杜绝孩子的不良习惯
226 如何杜绝孩子产生恶习
230 如何去除孩子的不良习惯
232 如何管教孩子才会有效
235 孩子为什么贪吃
237 贪吃会让孩子变愚笨
第十五章 培养孩子良好的心理素质
239 勇气的重要性
242 培养孩子的独立意识
246 磨炼孩子的心理承受力
248 教孩子控制自己的情绪
250 让孩子懂得怎样去取舍
254 教会孩子追求真理
第十六章 教孩子如何与人相处
257 让孩子学会倾听
261 要做到相互理解
265 傲慢阻碍和谐相处
266 把握人际交往的尺度
第十七章 比任何一个儿童都幸福
269 那起惊人的事件
271 莱比锡大学的入学邀请
274 国王亲召入哥廷根大学
278 14岁的博士
280 做一个健康而快乐的天才
后记
^ 收 起
001 母亲对孩子教育的重要性
003 创造和睦的家庭氛围
006 陪妻子走过怀孕时光
009 母亲对孩子教育的影响
第二章 环境造就天才
014 卡尔的天生禀赋与后天教育
017 孩子的失败来自父母的极度催逼
020 幼儿时期能够决定孩子的未来
021 早期全力激发孩子的潜能
023 儿童潜能的递减法则
025 从孩子出生那天就开始教育
第三章 抓住智力发展的最佳时机
028 选择孩子爱吃的食物给孩子
031 从小让孩子锻炼身体
034 首先要训练孩子的感官和大脑
038 半个月大时向他灌输词汇
045 尽早培养记忆力、想象力和创造力
第四章 选择正确的方法教育孩子
049 游戏是很好的教育方式
051 如何教卡尔学外语
056 利用孩子的模仿天性教他写字
057 多方面培养孩子的兴趣
061 唤起孩子的兴趣并让孩子提出问题
064 填鸭式的教育方法不可取
067 地位平等地对待孩子
069 罗森布鲁姆教授的数学教导法
072 再用功也不会损害神经
073 “百闻不如一见”的教育原则
076 玩出孩子的各种能力
第五章 让孩子能够正确辨别事物
082 让孩子看清周围的世界
084 阳光并不是无处不在的
087 帮助值得你帮助的人
089 教卡尔看清真相
第六章 对另一种智慧的学习
092 对任何人都不能轻信
094 有利于孩子未来的一种智慧
096 感情不需要被隐藏
099 学会争取应得的利益
101 我表扬卡尔，也教卡尔表扬他人
第七章 培养全面发展的孩子
104 是不是神童并不重要
106 让卡尔具有同情心
109 我认为，性格就是能力
112 别把孩子培养成所谓的学者
第八章 千万不要小看孩子
117 让美好的东西融入孩子心里
120 不要以为孩子不懂得道理
121 以身作则先尊重孩子
123 有些事情不能长大后再教
125 对待孩子言出必行
127 自己的事自己解决
第九章 什么样的教育利于孩子成长
130 合理地给予严格的要求
133 培养孩子的理性思维和判断力
137 批评孩子一定要正确
140 保护好孩子的自尊心
144 让他成为一个接近完美的人
147 如何陶冶孩子的感情
第十章 教孩子如何择友和玩游戏
149 让孩子知道游戏
153 与玩伴之间的矛盾是难免的
155 与父母一起玩也不会失去童趣
160 不要和坏孩子交朋友
163 与其他孩子有限的接触是必要的
165 玩具不能让孩子学到知识
168 在游戏中教孩子体验人生
172 我和卡尔的各种游戏
第十一章 对孩子进行表扬和鼓励
175 孩子的信心来源于表扬
179 孩子的天赋是方方面面的
182 教卡尔学会面对失败
184 夸奖的作用
187 表扬孩子要用正确的方式
190 孩子禁不住过分地夸奖
第十二章 培养孩子的善行
194 记录孩子的行为
196 父母要以身作则
198 用钱来奖励孩子的原因
201 如何让卡尔懂得来之不易
204 培养卡尔的理财能力
207 优秀的母亲培养优秀的孩子
211 不能把孩子惯坏
第十三章 让孩子养成良好的习惯
215 培养孩子专心致志的习惯
218 培养孩子灵敏高效的习惯
220 对任何事情都要精益求精
223 培养孩子坚韧顽强的习惯
第十四章 杜绝孩子的不良习惯
226 如何杜绝孩子产生恶习
230 如何去除孩子的不良习惯
232 如何管教孩子才会有效
235 孩子为什么贪吃
237 贪吃会让孩子变愚笨
第十五章 培养孩子良好的心理素质
239 勇气的重要性
242 培养孩子的独立意识
246 磨炼孩子的心理承受力
248 教孩子控制自己的情绪
250 让孩子懂得怎样去取舍
254 教会孩子追求真理
第十六章 教孩子如何与人相处
257 让孩子学会倾听
261 要做到相互理解
265 傲慢阻碍和谐相处
266 把握人际交往的尺度
第十七章 比任何一个儿童都幸福
269 那起惊人的事件
271 莱比锡大学的入学邀请
274 国王亲召入哥廷根大学
278 14岁的博士
280 做一个健康而快乐的天才
后记
^ 收 起
卡尔·威特
德国乡村牧师，儿童早期教育的开创者。他开创了全能教育法，并在自己先天不足、略显痴呆的儿子小卡尔身上试验成功，以事实证明了早期教育对儿童成长的重要性。1818年，他将对小卡尔14岁前的教育写成教育史上的奇书——《卡尔·威特的教育》。
德国乡村牧师，儿童早期教育的开创者。他开创了全能教育法，并在自己先天不足、略显痴呆的儿子小卡尔身上试验成功，以事实证明了早期教育对儿童成长的重要性。1818年，他将对小卡尔14岁前的教育写成教育史上的奇书——《卡尔·威特的教育》。
这是一个富有传奇色彩的教育故事，更是讲述儿童早期教育的先驱著作。书中详细讲述了老威特的教子心得和全能教育法，并展现了小卡尔的成长历程。以此印证了父亲教育理念与方法的成功。这一事实告诉我们：成就与禀赋没有必然的联系；天资普通的孩子，如果接受恰当的早期教育，同样可以取得不平凡的成就。希望本书能给更多年轻父母以启迪，相信他们也一定可以培养出优秀的孩子。
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