让孩子相信自己有解决问题的能力

　　第1章 确定目标，开始教养孩子吧
　　给愿意设法让孩子感受到“家人是我的伙伴，我有归属感”的父母…3
　　教养孩子的目标分为“心理层面”与“行动层面”两种…5
　　孩子以母亲为范本，学习跟世界相处…7
　　开始赋予孩子勇气吧…9
　　 专栏① 根据孩子的不同成长情况，用不同的方式赋予孩子勇气…15
　　 
　　第2章 “不当行为”必有其原因
　　孩子做出不当行为时，要冷静观察…21
　　站在孩子的立场思考…28
　　找出让自己冷静下来的方法…30
　　有意识地寻找孩子“做得好的地方”…31
　　 专栏② 孩子做出不当行为（偏差行为）的目的是什么？…35
　　 专栏③ 做好“赋予勇气”的准备…38
　　 
　　第3章“奖赏”和“惩罚”都会让孩子变糟
　　牢记教养孩子的心理层面目标，学会倾听孩子…43
　　惩罚的副作用…46
　　不要用奖赏的方式调动孩子的积极性…54
　　奖赏和赋予勇气的不同之处…57
　　失败是赋予勇气的契机：不让失败的孩子失去勇气…59
　　赋予失败的孩子勇气…62
　　 专栏④ 建议使用“提问式教养法”…66
　　 
　　第4章 这样做真的是“为了孩子好”吗？
　　想成为协助孩子增添勇气、不控制孩子的父母，第一步是“课题分离”…71
　　父母的“为了孩子好”其实是“为了让自己安心”…76
　　父母将孩子的课题视为“共同课题”，提供协助…78
　　父母要明确地告诉孩子困扰的原因，并且请孩子帮忙…89
　　 专栏⑤ 成为不被情绪控制的父母…94
　　 
　　第5章 父母如何协助孩子解决“麻烦”？
　　父母和孩子共同确定可以实现的同一目标，将目标变成“共同课题”，一起努力实现…99
　　设定“共同课题”…103
　　无法设定“共同课题”…107
　　 专栏⑥ 关于父母的课题…113
　　 
　　第6章 你是“过度干涉”孩子的父母吗？
　　通过“自然结果”，能让孩子学到许多东西。不要成为剥夺孩子体验机会的父母…119
　　对尚未发生的结果进行判断…128
　　对已经发生的结果进行梳理…129
　　 
　　第7章 腾出时间，全家一起沟通
　　家人会随着你的改变而改变。定期召开家庭会议，分享教养孩子的目标…133
　　利用家庭会议，学习亲子协作…134
　　 专栏⑦ 要下定决心永远站在孩子这边…147
　　 
　　第8章 如果孩子不遵守家庭规则 
　　让孩子体验“社会结果”，学习“履行社会责任”…151
　　为了不让社会结果变成“惩罚”，让孩子体验时一定要慎重…158
　　 
　　后  记…163

　　清野雅子
　　日本阿德勒心理学会咨询师。跟随野田俊作先生在育儿学习会学习，从初创期开始学习“PASSAGE（阿德勒式教养计划课程）”，现为家庭顾问和“PASSAGE”领导者。
　　 
　　冈山惠实
　　日本阿德勒心理学会咨询师。现为家庭顾问、“PASSAGE”领导者及自助学习小组“阿德勒银杏会”负责人。
　　 

　　是否还在为如何教养孩子而苦恼？
　　是否在不知不觉中成了“被孩子支配的保姆”？
　　孩子行为不当，一定有原因！拯救了无数家庭的“阿德勒式教养法”，父母一定要了解！
　　本书是基于阿德勒心理学的阿德勒式教养计划课程而写的指导书，向家长讲述3—10岁孩子的教养之法。所谓阿德勒式教养法，本质是赋予孩子勇气，帮助孩子达成“心理层面”和“行动层面”两大目标，让孩子相信自己有解决问题的能力。进一步帮助家长认清教养的本质——让孩子拥有自立和与社会和谐共处的能力，让孩子找到自我价值。