从个人实验到国家主导-19世纪英国幼儿学校的发展研究

　　绪论
　　第一章 19世纪英国幼儿学校发展的历史渊源
　　第一节 幼儿慈善机构发展的背景
　　一、中上层社会热衷于慈善事业
　　二、中上层社会对贫困问题的关注
　　三、中上层社会幼儿教育观的改变
　　第二节 济贫院中的幼儿教育
　　一、济贫院的生源
　　二、济贫院的管理
　　三、济贫院的教学
　　第三节 育婴堂中的幼儿教育
　　一、育婴堂的创办
　　二、育婴堂的生源
　　三、育婴堂的教学
　　四、育婴堂的经费
　　第四节 主日学校中的幼儿教育
　　一、主日学校的创办
　　二、主日学校的发展
　　三、主日学校的教学
　　第二章 新拉纳克幼儿学校的实验（1800-1823）
　　第一节 新拉纳克幼儿学校创办的背景
　　一、工人阶级生活悲惨
　　二、童工现象十分严重
　　三、贫困幼儿入学率很低
　　第二节 新拉纳克幼儿学校的实验
　　一、幼儿学校的创办宗旨
　　二、幼儿学校的理论基础
　　三、幼儿学校的教学与管理
　　第三节 新拉纳克幼儿学校的影响
　　一、促进英国一批幼儿学校的诞生
　　二、推动其他国家幼儿学校的创办
　　第三章 民间幼儿学校运动的兴起（1824-1838）
　　第一节 民间幼儿学校运动兴起的背景
　　一、贫困幼儿教育问题的凸显
　　二、政府对贫困幼儿教育的放任
　　三、国教派与非国教派冲突加剧
　　第二节 民间幼儿学校组织的成立
　　一、幼儿学校协会
　　二、格拉斯哥幼儿学校协会
　　三、本土及殖民地幼儿学校协会
　　第三节 怀尔德斯平对幼儿学校运动的贡献
　　一、创建幼儿学校体系
　　二、建立幼儿学校网络
　　……
　　第四章 民办公助下幼儿学校的推进（1839-1869）
　　第五章 国家主导下幼儿学校的普及（1870-1900）
　　第六章 19世纪英国幼儿学校发展的历史反思
　　结语
　　参考文献
　　后记

　　唐超，1986年出生，安徽蚌埠人，教育学博士，湖南省教科院博士后，长沙师范学院学前教育学院副教授、副院长。主要从事学前教育史、学前教育理论研究。先后主持了湖南省社科基金项目、湖南省教改项日及教育厅科研项目等，在《学前教育研究》《吉首大学学报（社会科学版）》等学术刊物发表论文10余篇。曾获“湖南省第七批优秀援疆教师”“长沙师范学院优秀教师”等荣誉称号。

　　《英国教育史研究丛书》只是一个剪影，我们力图从不同的视角勾勒英国教育发展的历史画面，探寻英国教育制度和机构不断演进的内在逻辑，分析英国教育在社会变迁中形成的传统及面临的挑战，从而更好地认识和理解英国教育的历史及特性。
　　出版《英国教育史研究丛书》也是我们的一种尝试，我们希望通过挖掘教育史料、梳理历史脉络、把握发展逻辑，深化和推进英国教育史领域的研究，并为读者提供一扇了解英国教育历史及现状的窗口。