当代外国儿童文学理论译丛——问题的文学：非虚构文学与批判的儿童

　　序章 | 非虚构儿童作品的文学研究
　　一、核心观点与局限性 ...... 8
　　二、定义“批判” ...... 12
　　三、批判性阅读中的对话 ...... 16
　　四、与理论协商 ...... 18
　　五、文本中的具体之处，而非作为整体的文本 ...... 24
　　六、忽略阅读的分级 ...... 29
　　七、章节概要 ...... 31
　　章 | 超越权威性：质疑事实的文学
　　第二章 | 声音和知识的无缝叙事
　　一、模糊限制语 ...... 53
　　二、可见的作者 ...... 58
　　三、论争之术 ...... 66
　　四、仔细解读标志性特征 ...... 72
　　目录
　　目录
　　问题的文学：非虚构文学与批判的儿童
　　A Literature of Questions：
　　Nonfiction for the Critical Child
　　主义的反“本质论”风潮，乐得轻松地放弃了“凝视”“谛视”“审视”
　　这三种“本质论”研究所持有的目光。
　　在包括本译丛在内的西方儿童文学著述中，多有运用后现代理论
　　的学术成果，其中不乏颇具新意的精彩之作或精彩之论，但是，也有
　　一些值得商榷、辨析的后现代论述，比如诺德曼在《儿童文学的乐趣》
　　中所说的“儿童文学代表了成人对儿童进行殖民统治的努力”和杰奎
　　琳·罗丝的《〈彼得·潘〉案例研究：论虚构儿童文学的不可能性》一
　　书中所说的“儿童文学是一种殖民（或破坏）儿童的方式”。
　　如何正确处理中国儿童文学研究与后现代理论的关系，这对我们
　　两人而言，对中国儿童文学研究而言，都是一个不容回避的大问题。
　　无论如何，建构中国儿童文学自身的“主体性”是解决好这一问题的
　　学术前提。
　　西方儿童文学学术，是谋求学科发展的中国儿童文学学术必须借
　　鉴的可贵资源。不过，如果中国儿童文学在借鉴中不有意识地、不积
　　极地建构自身的“主体性”，就难以从单方面的学习和借鉴这一低级
　　阶段，发展到互鉴、对话乃至论辩这一更高阶段。在中西学术交流中，
　　建构中国儿童文学学术的“主体性”，是中国儿童文学学科真正走向
　　成熟的一个重要标志。
　　后，我们要向明天出版社及各位著、译者表达真挚的谢意！
　　朱自强、徐德荣
　　 2022 年 10 月 23 日
　　于中国海洋大学国际儿童文学研究中心
　　2 目录 3
　　五、拉索尔·弗里德曼创作的《工作中的孩子》中的照片 ...... 164
　　第六章 | 《几乎成为宇航员：13 位敢于梦想的女性》对信息可靠性的追求
　　一、批判的能力与令人失望的非虚构儿童文学史 ...... 182
　　二、《几乎成为宇航员：13 位敢于梦想的女性》的选择倾向 ...... 186
　　三、女主角 ...... 194
　　四、陪衬者 ...... 197
　　五、带着疑问去阅读 ...... 202
　　第七章 | 批判性阅读的同理心：非虚构儿童文学中的情感与感性
　　一、成功且富有情感的批判性阅读 ...... 208
　　二、批判性感性认同的女性主义批评 ...... 211
　　三、阻碍批判性阅读的感性认同 ...... 214
　　三、批判性感性认同的女性主义理论 ...... 218
　　四、非虚构儿童文学和同理心 ...... 227
　　结语 | 批判性阅读的道德使命 ...... 229
　　致谢 ...... 239
　　注释 ...... 245
　　参考书目 ...... 257
　　第三章 | 未经润色的人物：非虚构文学作品里那些不够完美的人们
　　一、人物的缺点 ...... 81
　　二、人物的脆弱面 ...... 86
　　三、人物犯的错误 ...... 90
　　四、“成长的光芒” ...... 94
　　五、漫长发现之旅中的人物 ...... 96
　　六、人物与未完成的探索 ...... 98
　　七、与菲尼斯·盖吉有关的故事 ...... 103
　　第四章 | 边栏里的探索：副文本如何鼓励批判性阅读
　　一、界定内文本 ...... 112
　　二、内文本在促进批判性阅读方面的局限性 ...... 113
　　三、非虚构儿童文学内文本的可能性 ...... 117
　　四、非虚构儿童文学的内文本历史 ...... 120
　　五、内文本的真实读者 ...... 123
　　六、汤妮雅·博尔登面向儿童读者的内文本 ...... 128
　　第五章 | 窥见照片：打破非虚构作品所热衷的媒介权威
　　一、摄影中与批判性阅读相关的声音和人物 ...... 141
　　二、如何引导已经完结的探究 ...... 145
　　三、研究照片 ...... 148
　　四、拉索尔·弗里德曼用在林肯传记中的照片 ...... 153

　　乔•萨特里夫•桑德斯，美国人，剑桥大学教育学院教授，著名儿童文学理论研究者。他提出了一种新的非虚构儿童文学观，并深入探讨当代非虚构儿童文学写作的策略、挑战等。他的理论研究成果颇丰，著有《管教女孩：理解孤儿故事的起源》《尼尔•盖曼的艺术:在阴影中寻找光明》，主编《艾和瑞的漫画》《儿童与漫画》等多部学术著作。

　　围绕非虚构儿童文学发展的现状和相关理论问题展开深入探讨，并提出一种新颖而富有启发性的非虚构儿童文学观，结合众多作品案例，该书试图解读当代非虚构儿童文学创作的策略、挑战等重要话题。作者借助教育学、心理学、符号学等多元理论，探讨儿童读者在非虚构作品中获得知识的路径，并从阅读接受层面，分析该类作品能否促进儿童批判性思维的发展，为非虚构儿童文学的研究开拓了思路。