杜威的科学人文主义思想研究

　　导　论 001
　　节　杜威简介及科学人文主义思想的时代背景  001
　　第二节　研究目的和意义  004
　　第三节　本书思路和构架  008
　　上篇 科学观的人文化
　　章　科学实在论的人文化 016
　　节　杜威对形而上学实在论的批判  016
　　第二节　杜威的科学实在观  023
　　第三节　杜威对其他哲学流派之批评的反驳与捍卫  026
　　第四节　杜威的科学实在观的意义  032
　　本章小结  035
　　第二章　科学知识论的人文化 036
　　节　传统的理性主义和经验主义知识论立场  036
　　第二节　杜威对传统知识论的批判  038
　　第三节　杜威基于科学实践所提出的知识论  044
　　第四节　杜威对知识论给出的论证  057
　　第五节　杜威科学知识论人文化的意义  064
　　本章小结  069
　　第三章　科学方法论的人文化 070
　　节　传统的科学方法论  070
　　第二节　杜威对传统方法论的批判  072
　　第三节　杜威的科学方法观  076
　　第四节　杜威为自己的方法论提出的辩护  083
　　第五节　杜威的科学方法论人文化的意义  089
　　本章小结  092
　　第四章　科学价值论的人文化 094
　　节　事实与价值两分的传统教条  094
　　第二节　杜威对“事实—价值”两分教条的批判  096
　　第三节　杜威的科学价值论  103
　　第四节　杜威为自己的科学价值论提出的辩护  106
　　第五节　杜威科学价值论的人文化的意义  109
　　本章小结  111
　　上篇小结 113
　　中篇 科学对社会文化领域的改造
　　第五章　科学对哲学的改造 118
　　节　超越两种元哲学观  119
　　第二节　当代哲学根据科学进行改造的必要性  126
　　第三节　科学改造哲学的具体方式  130
　　第四节　杜威将哲学进行科学改造的意义  136
　　本章小结  141
　　第六章　科学对艺术审美的改造 143
　　节　对传统美学的批判  144
　　第二节　杜威论证艺术和科学的关系  146
　　第三节　杜威论证当代美学根据科学进行改造的必要性  151
　　第四节　科学改造美学的具体方式  153
　　第五节　杜威运用科学改造艺术审美的意义  157
　　本章小结  161
　　第七章　科学对伦理道德的改造 162
　　节　杜威对传统的伦理道德观的批判  162
　　第二节　杜威论证科学改造道德伦理的可能性  165
　　第三节　杜威的科学伦理道德观  173
　　第四节　杜威的科学伦理道德观的意义  178
　　本章小结  183
　　第八章　科学对教育的改造 185
　　节　对传统教育观的批判  186
　　第二节　杜威论证当代教育根据科学进行改造的必要性  188
　　第三节　科学改造教育的具体体现  190
　　第四节　杜威的科学教育观的意义  196
　　本章小结  199
　　中篇小结 201
　　下篇 杜威科学人文主义思想的影响及意义
　　第九章　杜威科学人文主义思想的影响 204
　　节　对后分析哲学的影响  204
　　第二节　对现代中国的影响  211
　　第十章　杜威科学人文主义思想的意义 215
　　节　对实用主义、自然主义的超越  215
　　第二节　对传统人文主义、科学主义、科学人文主义的突破  219
　　结　语 224
　　参考文献总目 227

　　刘红萍，河北大学教育学院讲师，中国科学院大学哲学博士，北京大学管理学博士后、哈佛大学教育学博士后，中国教育电视台特聘专家，国家二级心理咨询师，具有文学、法学、管理学、哲学和教育学的学习与研究背景，主持和参加多项省、部、厅级研究课题。

　　杜威的科学人文主义思想首先体现在对科学本身的理解,即科学观的人文化。杜威从科学的实在论、知识论、方法论和价值论的角度论证了人性品质和文化要素对科学实践的影响,力图将科学观人文化。杜威的科学人文主义思想还表现在杜威对科学的社会文化价值的理解,即杜威倡导利用科学对社会文化进行改造, 提出了以科学改造社会文化的纲领。杜威的科学人文主义思想,是对皮尔士和詹姆斯的实用主义的新的综合与发展……