东坡教育思想与书院文化研究专辑

　　 
　　魏了翁书院教育思想及其影响和价值/蔡方鹿
　　东坡书院述略:从苏轼与书院的关系谈起/邓洪波刘敏
　　苏轼文人政治的现代教益/单纯
　　朱熹《白鹿洞书院揭示》考论及其现实意义/韩星
　　修身立人是苏轼学校教育的根本目标/胡先酉
　　简论苏辙的诗教/蒋宗许
　　苏轼的孔子观、道统论及教育思想遗产/刘强
　　中国古代书院教育对当代大学中文学科建设的
　　几点启示/廖可斌
　　三苏家庭教育思想研究/刘清泉
　　书斋静坐与征行万里
　　--论苏轼知行合一的教育思想/阮怡
　　巴蜀书院文化的回顾与前瞻/舒大刚
　　隔世知音:周必大与苏轼
　　--《周益国文忠公集》东坡题跋述要/王瑞来
　　从苏轼做人看来自父母及家族的教育与影响/杨胜宽
　　北宋兴学运动中的苏轼与“内圣外王”
　　的教化之道/杨吉华
　　论苏轼“和而不同”教育思想的价值
　　--以苏轼门人“同”与“不同”为视角 / 喻世华
　　敦教化，厚风俗:苏轼的忠厚社会教育/余红艳
　　宋代书院学祠的兴起及其意义/朱汉民
　　试论苏轼的教育思想/周裕锴
　　历史沉淀的吉光片羽
　　--苏轼书论、画论的教育价值/张帆
　　 

　　宋人李耆卿《文章精义》评韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼之文为:“韩如海，柳如泉，欧如澜，苏如潮。”明末清初，吴梅村在《苏长公文集序》改易其说为“韩如潮，欧如澜，柳如江，苏其如海乎!夫观至于海，宇宙第一之大观也”。以海喻苏轼文章博大精深，并盛赞其为宇宙第一大观。苏轼恣游于儒释道三家，对形而上的哲学概念与生命真谛持续追问，又在政治、经济、历史、文学、艺术等众多领域留下丰富言论与创见，甚至于美食、医药、养生、农业、技艺等都表现出充分的兴趣与关注。所以，不唯文章似海，苏轼在各个门类的创造都可以“苏海”称之。