干部教育学科化研究

　　绪论
　　  一  问题的提出
　　  二  研究述评
　　  三  研究思路
　　第一章  学科：含义、演进与分类
　　  一  学科的含义
　　  二  学科的演进
　　  三  学科的分类
　　  四  与学科相关的几个概念
　　第二章  学科化：一个整合性框架
　　  一  学科化的含义
　　  二  学科化的价值
　　  三  学科化的要素
　　  四  学科化的理论分析框架
　　第三章  干部教育学科化：基于整合性框架的分析
　　  一  干部教育学科化的逻辑前提
　　  二  干部教育学科化的内在建制
　　  三  干部教育学科化的外在建制
　　第四章  干部教育学科化：学科架构
　　  一  理论基础
　　  二  研究方向
　　  三  学科归属
　　  四  学科架构
　　第五章  干部教育学科化：他山之石
　　  一  思想政治教育学科化
　　  二  党的建设学科化
　　  三  青年研究学科化
　　  四  边疆研究学科化
　　  五  学科化的经验启示
　　第六章  干部教育学科化：发展路向
　　  一  建强学科队伍
　　  二  建构学科理论体系
　　  三  搭建学科学术平台
　　  四  做好学科建设试点工作
　　结语
　　参考文献
　　后记
　　 

　　蒋元涛，中共山东省委党校（山东行政学院），副教授、管理学博士。主持或参与科研项目有1.国家行政学院学习贯彻党的十九大精神重大委托项目“中国经济由高速增长转向高质量发展问题研究”（2017ZDWT004）2.山东省社会科学规划重点项目“国家治理现代化背景下山东省基层领导干部的落实力考评体系研究”（20BZZJ03）3.北京市社会科学基金重点项目“习近平总书记关于牢记初心使命重要论述究”（20LLZZB027）4. 中共山东省委党校（山东行政学院）青年人才培养专项课题“干部教育培训实效性研究”（22YT004）。论文及著作情况：在行政管理改革、学习时报、领导科学等期刊、报纸发表文章20余篇，出版著作2部。

　　干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程。持续提升干部教育培训的质量和效益，客观上需要将干部教育学科化，建设干部教育学二级学科，以筑牢干部教育培训的理论基础和学理支撑。
　　本书以干部教育学科化为研究对象，从学科的原点出发，在综合学界已有研究的基础上，构建学科化的理论分析框架，并据此探讨干部教育学科化的逻辑前提、内在建制、外在建制，明确干部教育学的学科架构，吸取其他学科开展学科化的经验教训，提出未来干部教育学的发展路向。