中国乡村儿童阅读调查报告

　　上　篇　儿童阅读发展报告
　　◎ 第一章　我国儿童阅读发展背景与趋势 / 003
　　◎ 第二章　乡村儿童阅读现状及其推广意义 / 013
　　◎ 第三章　乡村儿童阅读理论基础与研究现状 / 022
　　◎ 第四章　乡村儿童阅读推广高校实践
　　  ——以“时光益读”公益项目为例 / 038
　　◎ 第五章　图书馆参与乡村儿童阅读的实践及策略 / 052
　　◎ 第六章　乡村儿童阅读状况数据分析 / 068
　　下　篇　时光故事
　　◎ 读书，带我到山那边的海 / 132
　　◎ 初升的太阳，照亮孩子的阅读之路 / 136
　　◎ 你是我们的幸运和快乐 / 138
　　◎ 遇见，不负美好时光 / 142
　　◎ 与时光益读一起走过的路 / 149
　　◎ 在田野上书写青春赞歌 / 151
　　◎ 从时光之初到时光之林 / 155
　　◎ 静待花开 / 158
　　◎ 秋那桶的那个夏天 / 160
　　◎ 在时光里感受时光 / 164
　　◎ 时光益读是我美丽温暖的梦 / 169
　　◎ 我眼中的阅读训练营 / 173
　　◎ 看见 / 177
　　◎ 我见到的两位恩勒小朋友 / 181
　　◎ 乡村阅读能为孩子们带来什么 / 183
　　◎ 爱与离别
　　  ——时光的一扇窗 / 185
　　◎ 与时光益读一起成长的日子 / 191
　　◎ 我和时光的时光 / 195
　　◎ 双向赋能，在阅读的窗口绣出花样 / 201
　　◎ 时光益读初体验 / 204
　　◎ 从实践活动中看到的乡村阅读现状 / 208
　　◎ 固定的阅读 / 212
　　◎ 粤西北乡村儿童阅读调研感想 / 216
　　◎ 近距离观察的那些天 / 219
　　◎ 翻过那座山，看见另一个世界 / 223
　　◎ 路漫漫，其修远兮 / 226
　　◎ 山之肖像 / 229
　　◎ 我们因阅读而相遇 / 232
　　◎ 时光之馆，爱在乡村：建设乡村公益图书馆的故事 / 235
　　◎ 华尔山顶的夏天 / 238
　　◎ 我的出现就是为了你 / 241
　　◎ 唤醒：从亲子阅读中感受家庭美育力量 / 246
　　◎ 附录1　乡村儿童阅读状况调查问卷 / 249
　　◎ 附录2　调研地区基本情况表 / 253
　　◎ 时光益读乡村公益图书馆分布地址信息（截止到2023年9月） / 259
　　◎ 后记 / 261

　　深圳大学语言文字工作委员会于2022年正式成立，已建成70余人的交叉复合型语言文字应用科研团队，获得国家语言文字推广普及先进个人、JYB国家语委全国语言文化品牌活动优秀案例等多项荣誉。深圳大学语言文字工作委员会将国家通用语言文字推广、中华优秀语言文化传承、国际中文教育与服务港澳等工作深度融合，形成了具有深圳大学特色和深圳品格的国家通用语言文字工作局面。在深圳大学语言文字工作委员会的指导下，时光益读公益项目组织大湾区高校师生志愿者以乡村儿童阅读推广为己任，积极推广国家通用语言文字，助力乡村文化振兴。瀚品10月10日 12:38

　　本书分为上下两篇，以两种不同的视角展现了乡村儿童阅读现状。上篇一方面从专业角度探讨了我国乡村儿童阅读发展的背景、现状和推广意义，同时介绍了相关的学术调查和研究成果。另一方面，基于时光益读2022年在全国30多个自然村开展的2732份问卷调查，从年龄、性别和阅读环境等角度分析了乡村儿童在阅读方面的差异，为制定有针对性的乡村儿童阅读教育方法和对策、推进偏远乡村精神文明建设，以及推动全民阅读等提供了扎实的数据支持。下篇由时光益读团队成员、老师撰写，呈现了一个个独一无二的时光故事。这些故事融合了儿童阅读现状、当代青年的社会责任以及阅读推广者对阅读事业的反思。读者可以通过这些故事，从另一个角度认识和思考“乡村儿童阅读推广”事业