父母的挑战：没有眼泪的管教（再也不用惩罚、收买、威胁等手段来管教孩子了，不崩溃、不发疯，心平气和做父母）

　　第一部分
　　家教心理学
　　第一章 父母的处境
　　1. 爱...................................................... 003
　　2. 焦虑.................................................. 004
　　3. 期望.................................................. 005
　　4. 要求.................................................. 006
　　5. 代际间冲突................................... 007
　　6. 父母的自卑感............................... 011
　　7. 父母是受害者............................... 012
　　8. 父母对教育了解多少？............ 013
　　9. 对教育者的教育.......................... 015
　　10. 母亲的地位................................. 017
　　11. 父亲的地位................................. 018
　　12. 祖父母/ 外祖父母的地位...... 020
　　第二章 孩子的处境
　　1. 人生计划........................................ 023
　　2. 遗传.................................................. 027
　　3. 社会兴趣........................................ 029
　　4. 社交不安全感............................... 031
　　5. 自卑感和气馁............................... 033
　　6. 争取优越感................................... 035
　　7. 道德意识........................................ 037
　　8. 家庭系统排列............................... 041
　　第二部分
　　训练方法
　　第三章 有效方法
　　1. 维护秩序........................................ 051
　　2. 避免冲突........................................ 063
　　3. 鼓励.................................................. 072
　　4. 家庭会议........................................ 086
　　第四章 儿童训练中最常见的错误
　　1. 溺爱孩子........................................ 094
　　2. 不爱孩子........................................ 097
　　3. 过度喜爱........................................ 099
　　4. 收回感情........................................ 100
　　5. 焦虑.................................................. 103
　　6. 吓唬孩子........................................ 105
　　7. 过度监督........................................ 106
　　8. 说得过多........................................ 108
　　9. 忽视.................................................. 111
　　10. 督促............................................... 111
　　11. 索取承诺...................................... 113
　　12.“控制住自己”........................... 114
　　13. 报复............................................... 116
　　14. 要求盲目服从............................ 118
　　15. 唠叨............................................... 120
　　16. 吹毛求疵...................................... 121
　　17. 贬低............................................... 123
　　18. 严苛............................................... 126
　　19. 羞辱............................................... 127
　　20. 体罚............................................... 128
　　第五章 具体训练情境
　　1. 产前调整........................................ 136
　　2. 第一次经历................................... 137
　　3. 喂养.................................................. 138
　　4. 断奶.................................................. 139
　　5. 早期的肌肉活动.......................... 140
　　6. 如厕训练........................................ 140
　　7. 第一次独立................................... 141
　　8. 生活在成年人的世界里............ 143
　　9. 玩耍.................................................. 145
　　10. 穿衣服........................................... 147
　　11. 说话............................................... 148
　　12. 洗漱............................................... 148
　　13. 饮食习惯...................................... 149
　　14. 帮忙做家务................................. 150
　　15.“被赶下台”的孩子............... 151
　　16. 孩子的第一个社会环境......... 154
　　17. 开始上学...................................... 155
　　18. 临时的疾病................................. 157
　　19. 逆境............................................... 158
　　20. 外部环境的变化........................ 158
　　21. 不幸遭遇...................................... 159
　　22. 家庭纠纷...................................... 160
　　23.“隐秘的伙伴”........................... 162
　　24. 性启蒙........................................... 163
　　25. 以适龄的方式对待孩子......... 167
　　26. 青春期........................................... 170
　　27. 放松父母的束缚........................ 173
　　第三部分
　　困难儿童
　　第六章 理解孩子
　　1. 寻求关注机制............................... 185
　　2. 争取权力........................................ 217
　　3. 报复.................................................. 234
　　4. 表现出能力不足.......................... 243
　　5. 病理反应........................................ 254
　　第七章 指导与调整
　　1. 哭泣.................................................. 268
　　2. 恐惧.................................................. 269
　　3. 跷跷板兄弟................................... 271
　　4. 霸凌.................................................. 273
　　5. 暴君宝贝........................................ 276
　　6. 可怕的孩子................................... 279
　　7. 强迫性神经症............................... 281
　　8. 智力低下........................................ 286
　　9. 伪弱智............................................. 288
　　结论___297

　　鲁道夫· 德雷克斯   心理学家、教育家、芝加哥医学院精神医学教授、现代实践派儿童心理学奠基人。1923年获得维也纳大学博士学位，是阿德勒的亲密同事、战友，他以简化和应用阿德勒的思想而闻名，供父母和教育工作者使用，经常被认为是“以清晰、系统和合乎逻辑的形式阐述、构建和解决个人心理学的基本思想”，在心理学界和教育界具有深刻的影响力。著有《父母的挑战：没有眼泪的管教》《成年人的挑战：婚姻的真相》《教师的挑战：孩子从一百个不配合到心甘情愿的守规矩》等。

　　本书是德雷克斯心理学经典著作，它不仅解决了现代家庭中父母所面临的“挑战”问题，还系统描述了现代父母面临的各个方面——父母有哪些易犯的错误和教育困境，如何理解孩子的基本人格；如何在家庭内部建立平等沟通机制，父母如何训练孩子；引导孩子尊重秩序并接受社会规则，与孩子发展互动关系等。文中大量的临床案例、读起来就像是发生在自己身边、真实、方法也很有实用性。