传承、开放、超越（第2版）：纪念北京航空航天大学仪器学科建立70周年暨仪器科学与光电工程学院建院20周年

　　上篇 传承
　　第一章 瞄准国家需求，空白中开创（1952-1965）
　　第一节 瞄准国家需求，建立国内第一个航空仪表专业
　　第二节 成立四研、十研，形成以任务带学科的发展优势
　　第三节 参与北京一、二、五号研制，奠定学科科研特色
　　第四节 编写航空仪表系列教材，初步建成惯导及机载测试人才培养基地
　　第二章 肩负国防重任，困难中坚守（1966-1977）
　　第一节 面临动荡局面，保存了学科发展的有生力量
　　第二节 四研更名五研，十研薪火相传
　　第三节 肩负国防重任，艰苦环境中研制出一批重大科研成果
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　　北航仪器科学与技术学科的前身可以追溯到1952年学校建立伊始即成立的飞机设备教研室。在学科70年的发展历程中，形成了浓郁的航空航天特色，是我国惯性导航及航空机载测试技术的发源地和人才培养的摇篮。学科创建了多个国内首位，第1个航空陀螺及惯性导航研究室，第1个航空陀螺及惯性导航博士点，首批国家重点学科，首批入选全国一级重点学科。2003年，学校整合资源、调整布局，成立了仪器科学与光电工程学院。学院成立以来，秉承“和谐、创新、发展”的理念，团结一致，拼搏奋进。学院现下设大科学装置研究院、测控与信息技术系、精密仪器与导航控制系、光电工程系、遥感科学与技术系、智能感知工程系、光电技术研究所和教学实验中心五系一所一研究院一中心。现拥有仪器科学与技术国家一级重点学科、光学工程北京市重点学科2个一级学科博士点。70年来，北航的三代仪器人，在“空天报国”的红色基因和以“心怀祖国、勇于创新、甘于奉献”为内核的“坚定不移、坚韧不拔、坚持不懈”的陀螺精神的带领下，勇攀高峰，…
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　　上篇 传承
　　第一章 瞄准国家需求，空白中开创（1952-1965）
　　第一节 瞄准国家需求，建立国内第一个航空仪表专业
　　第二节 成立四研、十研，形成以任务带学科的发展优势
　　第三节 参与北京一、二、五号研制，奠定学科科研特色
　　第四节 编写航空仪表系列教材，初步建成惯导及机载测试人才培养基地
　　第二章 肩负国防重任，困难中坚守（1966-1977）
　　第一节 面临动荡局面，保存了学科发展的有生力量
　　第二节 四研更名五研，十研薪火相传
　　第三节 肩负国防重任，艰苦环境中研制出一批重大科研成果
　　第四节 深入企业办学，开始招收工农兵学员
　　第三章 传承学科精神，变革中前行（1978-2002）
　　第一节 机构不断调整，学科分别在自动化、宇航学院得到发展壮大
　　第二节 传承学科精神，航空陀螺与惯性导航第一批入选全国重点学科
　　第三节 坚持国防特色，拓展学科方向，成果在军、民领域均得到成功应用
　　第四节 获批首批博士点，新建两个本科专业，形成了完备的人才培养体系
　　下篇 开放、超越
　　第四章 抓住国家机遇，奋进中突破（2003-2013）
　　第一节 构建框架，稳步发展，努力跻身学校一流学院（2003-2005）
　　第二节 建设“国内一流、国际知名”的研究型特色学院（2006-2010）
　　第三节 打造“国际一流金牌学院”（2011-2013）
　　第五章 牢记学科使命，守正中创新（2014-2023）
　　第一节 完善组织管理体系建设，持续打造一流师资队伍
　　第二节 瞄准学科前沿，深化学科交叉，孕育高峰成果
　　第三节 筑牢综合素质培养体系，以教促学培育国之栋梁
　　第四节 抢抓机遇，瞄准国家重大战略需求，打造国之重器
　　附录 学科发展大事记
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　　北航仪器科学与技术学科的前身可以追溯到1952年学校建立伊始即成立的飞机设备教研室。在学科70年的发展历程中，形成了浓郁的航空航天特色，是我国惯性导航及航空机载测试技术的发源地和人才培养的摇篮。学科创建了多个国内首位，第1个航空陀螺及惯性导航研究室，第1个航空陀螺及惯性导航博士点，首批国家重点学科，首批入选全国一级重点学科。2003年，学校整合资源、调整布局，成立了仪器科学与光电工程学院。学院成立以来，秉承“和谐、创新、发展”的理念，团结一致，拼搏奋进。学院现下设大科学装置研究院、测控与信息技术系、精密仪器与导航控制系、光电工程系、遥感科学与技术系、智能感知工程系、光电技术研究所和教学实验中心五系一所一研究院一中心。现拥有仪器科学与技术国家一级重点学科、光学工程北京市重点学科2个一级学科博士点。70年来，北航的三代仪器人，在“空天报国”的红色基因和以“心怀祖国、勇于创新、甘于奉献”为内核的“坚定不移、坚韧不拔、坚持不懈”的陀螺精神的带领下，勇攀高峰，培养了一批学术精英、兴业人才和治国栋梁，取得了一大批在国内外有重要影响的学术成果。为了进一步总结凝练，传承和发扬学科的精神、文化和传统。北京航空航天大学仪器科学与光电工程学院特编辑出版了本书。
　　本书可提供高等教育研究者、广大科技工作、教育工作者以及高等院校的学生阅读参考。
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