教育行知录

　　第一篇 探寻幸福人生的真谛
　　第二篇 一切从心出发
　　第三篇 改变认知才能改变行动
　　第四篇 改变思辨才能改变思路
　　第五篇 遵循天道人性做人做事
　　第六篇 教育就是让学生真正成为人
　　第七篇 教师是学生成长的重要引领者
　　第八篇 学习的本质就是自我成长
　　第九篇 走出家庭教育的种种误区
　　第十篇 领导与管理的核心密码
　　第十一篇 创新的本质是冲破禁锢回归本真

　　任永生，曾任辽宁省葫芦岛市南票区教育局局长，现任辽宁省葫芦岛市第二高级中学校长。已出版专著《教育即人学》。

　　本书是著者在任职葫芦岛市南票区教育局局长和葫芦岛市第二高级中学校长期间，对自己教育实践随时随地的感悟和积累，并不是一些读书心得。这些思想上的认识与实践上的感悟都是日积月累形成的，并不是为了著书而特意为之。现将这些内容，以人生、修心、修智、修身、教育、教师、成长、家教、管理、创新等方面为切入点，整理成十一篇，即探寻幸福人生的真谛、一切从心出发、改变认知才能改变行动、改变思辨才能改变思路、遵循天道人性做人做事、教育就是让学生真正成为人、教师是学生成长的重要引领者、学习的本质就是自我成长、走出家庭教育的种种误区、领导与管理的核心密码、创新的本质是冲破禁锢回归本真。
　　本书有三个特点：一是坚持用辩证唯物主义的立场、观点和方法发现问题、分析问题及解决问题；二是坚持党的教育方针，从立德树人的根本立场出发，站在人的终身发展的角度，思考和分析教育问题；三是借鉴中国传统文化中的教育智慧，思考当今教育的问题，并提出解决问题的现实建议。