2～6岁幼儿行为心理学

　　01 行为：儿童心理发展的推动力量　_ 001
　　行为是如何推动儿童心理发展的　_ 002
　　2～6岁幼儿行为的特点　_ 005
　　幼儿不良行为的形成因素和认识误区　_ 009
　　02 敏感期行为：儿童心智快速发展的时期　_ 015
　　爱说脏话狠话：终究是不雅行为　_ 016
　　阅兵式的汽车：维护的是内心的秩序　_ 020
　　爬上爬下：探索空间　_ 025
　　我要那个大的苹果：完美的感觉如此重要　_ 029
　　03 “自我”行为：全能自恋感的满足和破坏　_ 033
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　　方聆，原名方向苹，作家、国家二级心理咨询师。代表作有《提高抗挫力：培养内心强大的孩子》。曾以本名方向苹著有《怪情绪心理学：做自己情绪的旁观者》《儿童性格色彩心理学》《别让孩子伤在童年：探寻孩子行为背后的心理》《从0到1：搭建有效沟通的亲子桥梁》《等书。作品以深厚的文学功底、独特的个人体验及独到的见解深受读者好评。

　　在父母的眼中，幼儿的行为总是看似奇怪、难以理解，很多父母倾向于固执地跟孩子的行为较劲，对于探索孩子的内在缺乏耐心、兴趣和方法，因此与孩子之间产生了种种冲突。在父母的眼中，幼儿的行为总是看似奇怪、难以理解，很多父母倾向于固执地跟孩子的行为较劲，对于探索孩子的内在缺乏耐心、兴趣和方法，因此与孩子之间产生了种种冲突。《2～6岁幼儿行为心理学》从教育心理学的角度，透过现象看本质，透过行为看心理，从2～6岁幼儿行为的特点、敏感期行为、“自我”行为、叛逆和攻击行为、补偿行为、安全行为、游戏行为、智力和学习行为、社交行为以及行为干预方面，对幼儿行为进行了详细的诠释和分析，并提出有建设性的指导建议，帮助父母们更好地理解和指导幼儿的行为发展，让孩子更加健康快乐地成长。

　　01 行为：儿童心理发展的推动力量　_ 001
　　行为是如何推动儿童心理发展的　_ 002
　　2～6岁幼儿行为的特点　_ 005
　　幼儿不良行为的形成因素和认识误区　_ 009
　　02 敏感期行为：儿童心智快速发展的时期　_ 015
　　爱说脏话狠话：终究是不雅行为　_ 016
　　阅兵式的汽车：维护的是内心的秩序　_ 020
　　爬上爬下：探索空间　_ 025
　　我要那个大的苹果：完美的感觉如此重要　_ 029
　　03 “自我”行为：全能自恋感的满足和破坏　_ 033
　　哭闹：需求未满足1　_ 034
　　哭闹：需求未满足2　_ 039
　　这是我的：自我中心化　_ 044
　　人来疯、插话：索取关注　_ 048
　　无视规则：孩子未走出全能自恋感　_ 052
　　04 叛逆和攻击行为：无处安放的心理能量　_ 059
　　逆反：获得独自探索的自主感　_ 060
　　不合作行为：忽视或过度关注都会让孩子逆反　_ 064
　　胡涂乱抹：原始的表达欲望　_ 068
　　打人、咬人：直接攻击行为　_ 072
　　哎呀，花瓶打碎了：被动攻击行为　_ 079
　　撞头：自我攻击行为　_ 084
　　05 补偿行为：只因内心缺乏爱　_ 089
　　不停地要玩具和零食：及时满足还是延迟满足　_ 090
　　沉迷玩手机：缺乏高质量的陪伴　_ 095
　　退行行为：其实是在呼唤爱　_ 099
　　06 安全行为：安全感是孩子天生追求的心理感觉　_ 105
　　走到哪里都带着洋娃娃：熟悉是一种安全感　_ 106
　　黏人：未形成安全依恋　_ 110
　　我不要弟弟或妹妹：妈妈的爱可以无穷多　_ 116
　　07 游戏行为：幼儿体验生活的独特方式　_ 123
　　角色扮演、假装游戏：实现现实中不能实现的愿望　_ 124#8195;
　　捉迷藏、找东西：锻炼孩子的双向思维能力　_ 128
　　“过家家”：泛灵心理　_ 132
　　08 智力和学习行为：幼儿阶段的心理及思维发展模式　_ 135
　　玩水：幼儿的智力发展是从感觉到概念　_ 136
　　观察和模仿：幼儿学习的基础　_ 141
　　重复行为1：不重复的是心理体验　_ 146
　　重复行为2：图式模式　_ 150
　　从“是什么”到“为什么”：逻辑思维的初步发展　_ 153
　　说谎：孩子思维发展的一种方式　_ 157
　　09 社交行为：找到归属感　_ 163
　　认生：陌生人焦虑　_ 164
　　交换：人际交往的开始　_ 168
　　找朋友：其实是寻找认同感和归属感　_ 173
　　社交中的冲突行为：幼儿对朋友的深度体验　_ 177
　　我要和甜甜穿“情侣装”：
　　幼儿的情感能力是自己发展起来的　_ 183
　　10 行为干预：通过科学的干预手段引导孩子形成正向行为　_ 189
　　强化：对幼儿的行为结果做出干预　_ 190
　　正确的奖励与惩罚：去除奖惩中的控制　_ 194
　　自然后果惩罚：对行为不做过多干预　_ 201
　　正面期待：对幼儿未来的行为做出预言　_ 204
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　　方聆，原名方向苹，作家、国家二级心理咨询师。代表作有《提高抗挫力：培养内心强大的孩子》。曾以本名方向苹著有《怪情绪心理学：做自己情绪的旁观者》《儿童性格色彩心理学》《别让孩子伤在童年：探寻孩子行为背后的心理》《从0到1：搭建有效沟通的亲子桥梁》《等书。作品以深厚的文学功底、独特的个人体验及独到的见解深受读者好评。

　　在父母的眼中，幼儿的行为总是看似奇怪、难以理解，很多父母倾向于固执地跟孩子的行为较劲，对于探索孩子的内在缺乏耐心、兴趣和方法，因此与孩子之间产生了种种冲突。在父母的眼中，幼儿的行为总是看似奇怪、难以理解，很多父母倾向于固执地跟孩子的行为较劲，对于探索孩子的内在缺乏耐心、兴趣和方法，因此与孩子之间产生了种种冲突。《2～6岁幼儿行为心理学》从教育心理学的角度，透过现象看本质，透过行为看心理，从2～6岁幼儿行为的特点、敏感期行为、“自我”行为、叛逆和攻击行为、补偿行为、安全行为、游戏行为、智力和学习行为、社交行为以及行为干预方面，对幼儿行为进行了详细的诠释和分析，并提出有建设性的指导建议，帮助父母们更好地理解和指导幼儿的行为发展，让孩子更加健康快乐地成长。