小学科学“品质课堂”教学样态

　　第一章 小学科学课程发展与课堂改革
　　第一节　小学科学课程改革的历程与思考
　　第二节　小学科学课堂教学的重构
　　 
　　第二章 小学科学“品质课堂”的概述及特征
　　第一节　东莞市小学科学“品质课堂”概述
　　第二节　东莞市小学科学“品质课堂”特征
　　 
　　第三章 基于“品质课堂”的小学科学探究式教学
　　第一节　探究式教学概述
　　第二节　基于“品质课堂”的小学科学探究式教学案例及评析
　　 
　　第四章 基于“品质课堂”的小学科学项目式教学
　　第一节　项目式教学概述
　　第二节　基于“品质课堂”的小学科学项目式教学案例及评析
　　 
　　第五章 基于“品质课堂”的小学科学大单元教学
　　第一节　大单元教学概述
　　第二节　基于“品质课堂”的小学科学大单元教学案例及评析
　　 
　　第六章 小学科学“品质课堂”教学评价的探索与实践
　　第一节　概述
　　第二节　小学科学“品质课堂”教学评价
　　第三节　小学科学“品质课堂”实验探究评价
　　第四节　小学科学“品质课堂”学科综合评价
　　 
　　参考文献
　　 

　　何建东，数学小学高级教师（副高级），现任东莞市教育局教研室小学科学教研员，广东教育学会小学科学教学专业委员会副理事长，广东省基础教育小学科学学科教研基地（东莞）项目负责人。莫春荣，小学科学高级（副高）教师，广东教育学会理事，东莞市名师工作室主持人，东莞市小学科学教学研究会副秘书长，东莞市科学技术协会第九届委员会委员。詹伟达，小学科学高级教师，全国自制教具能手，广东省十佳科技教师，东莞市小学科学学科带头人。陈汉翔，东莞师范学校附属小学科学教师，小学科学一级教师，市科学教研组中心成员。

　　小学科学是对学生进行科学启蒙，培养学生科学素养的基础课程。小学科学“品质课堂”建构旨在突破传统教学课堂的束缚，促进小学科学教师教学理念的转变，实现小学生科学素养的提升，适应未来的社会需要。
　　本书以图文并茂的形式对基于“品质课堂”理念的小学科学课堂教学改革内容、方向、样态等进行梳理，为读者学习、模仿提供参考。全书紧密结合小学科学课堂教学的现实问题，基于学科核心素养，注重学科育人、问题解决，突出案例研究，反映课堂教学改革的新成果，有利于教师解决教学中的实际问题，促进教师专业发展。