儿童的人格教育

　　译  序
　　第一章  引  言
　　第二章  人格的统一性
　　第三章  追求优越感及其教育意义
　　第四章  追求优越感的引导
　　第五章  自卑情结
　　第六章  儿童的成长：预防自卑情结
　　第七章  社会情感及其发展障碍
　　第八章  儿童在家庭中的位置：心理处境及对策
　　第九章  检验儿童准备工作的新环境
　　第十章  在学校的儿童
　　第十一章  外界的影响
　　第十二章  青春期和性教育
　　第十三章  教育上的失误
　　第十四章  对父母的教育
　　附录一  个体心理问卷
　　附录二  五个案例及其评述

　　奥地利精神病学家、个体心理学创始人、人本主义心理学先驱，与弗洛伊德、荣格并称为二十世纪三大心理学家，致力于研究人格在个体发展中的重要作用，对马斯洛、罗杰斯、弗洛姆等产生了深远影响，著有《自卑与超越》《理解人性》《个体心理学的实践与理论》。

　　孩子不愿意上学、拒绝与同伴玩耍，甚至习惯在公共场合大哭大闹……这些问题常常困扰着新手爸妈，矫正它们也成了教育的重要目标。然而，在个体心理学创始人阿德勒看来，上述行为或许是儿童感到自卑、进而寻求卓越的表现，其中隐藏着他们对自己的懵懂认知与初步探索。
　　《儿童的人格教育》揭示了一个重要的教育理念：儿童都有一种与生俱来的自卑感，这是影响其成长的关键，将儿童视为有能力的个体，而不是需要被照顾的弱者，引导其克服自卑，才能培养起受用一生的健全人格。阿德勒对儿童心理问题的洞见，深刻影响了包括正面管教、父母效能系统训练在内的诸多当代教育实践。因此，这部畅销全球近百年的心理学经典，不仅有助于我们理解儿童教育的本质，也能为家长和教学者提供可靠的教育指南。