中小学现代化管理新思维 丁进庄 中国言实出版社

　　第一章  现代化学校开展诊断评估新思维…………… 001
　　第一节 现代化学校诊断评估的原则 ……………………… 001 第二节 现代化学校诊断评估的内容 ……………………… 004 第三节 现代化学校诊断评估的方法 ……………………… 008 第四节 现代化学校诊断评估的程序 ……………………… 011 第五节 现代化学校诊断评估的保障 ……………………… 013
　　第二章  现代化学校制定发展规划新思维…………… 015
　　第一节 学校发展规划的重要意义 ………………………… 016 第二节 学校发展规划的基本原则 ………………………… 019 第三节 学校发展规划的主要内容 ………………………… 023 第四节 学校发展规划的重点项目 ………………………… 032 第五节 学校发展规划的保障措施 ………………………… 038
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　　第三章  现代化学校治理体系构建新思维…………… 042
　　第一节 学校现代化治理体系的重要意义 ………………… 043 第二节 学校现代化治理体系的内涵特征 ………………… 045 第三节 学校现代化治理体系的学校制度建设 …………… 049 第四节 学校现代化治理体系的标准体系建设 …………… 053 第五节 学校现代化治理体系的校务公开制度 …………… 058 第六节 学校现代化治理体系的依法治校建设 …………… 061 第七节 学校现代治理体系的督导评价制度 ……………… 065 第八节 学校现代化治理体系的信息化建设 ……………… 070
　　第四章  现代化学校激发办学活力新思维…………… 075
　　第一节 现代化学校要落实办学自主权 …………………… 076 第二节 现代化学校要注重增强内生动力 ………………… 079 第三节 现代化学校要构建现代学校制度 ………………… 083 第四节 现代化学校要营造良好办学环境 ………………… 086
　　第五章  现代化学校领导体制建设新思维…………… 089
　　第一节 中小学党组织领导的校长负责制的历史沿革 …… 090 第二节 中小学党组织领导的校长负责制的时代内涵 …… 093 第三节 中小学党组织领导的校长负责制的贯彻实施 …… 096 第四节 中小学党组织领导的校长负责制的保障机制 …… 100
　　第六章  现代化学校干部队伍建设新思维…………… 104
　　第一节 现代化学校干部队伍素养建设 …………………… 104
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　　第二节 现代化学校领导干部作风建设 …………………… 116 第三节 现代化学校良好政治生态建设 …………………… 128
　　第七章  现代化学校教师队伍建设新思维…………… 137
　　第一节 教师队伍建设的重要意义 ………………………… 138 第二节 教师队伍的思想政治建设 ………………………… 140 第三节 教师队伍的师德师风建设 ………………………… 147 第四节 教师队伍的业务能力建设 ………………………… 164 第五节 加强教师队伍的组织管理 ………………………… 181
　　第八章  现代化学校管理中传承中华优秀文化          新思维………………………………………… 204
　　第一节 从《道德经》中学管理智慧 ……………………… 204 第二节 从《论语》中学习育人之道 ……………………… 208 第三节 从《易经》中学习办学策略 ……………………… 212 第四节 从《三国演义》学用人方法 ……………………… 215
　　第九章  现代化学校育人环境设计新思维…………… 219
　　第一节 现代化学校育人环境设计的原则 ………………… 220 第二节 现代化学校教学空间设计的方法 ………………… 223 第三节 现代化学校育人空间设计的方法 ………………… 231 第四节 现代化学校学习空间设计的方法 ………………… 239
　　第十章  现代化学校舆情危机处理新思维…………… 250
　　第一节 舆情危机处理的重要意义 ………………………… 251

　　丁进庄，男，高级教师，现为兴华中学党委书记。先后在洛阳十二中、洛阳第二外国语学校、北京师范大学石家庄附属学校、中国教育科学研究院丰台实验学校，长期从事基础教育实践和研究工作。先后主持或参与10余项各级课题研究，有20多篇研究报告、学术论文发表或获奖，先后荣获得省部级名师、骨干教师、教育专家、先进教育工作者、全国优秀校长等30余项荣誉称号。著有《中小学高质量教学新思维》《中小学现代化管理新思维》《中小学全面育人新方法》《让梦想照进现实》等教育专著。

　　中小学高质量发展就要提升育人质量，当前中小学普遍存在重视智育、弱化德育、轻视体育、忽视美育、缺失劳动教育等现象，导致学校全面育人出现了不少薄弱环节和短板，需要教育工作者积极探索新的方法路径加以破解，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，培养担当民族复兴大任的时代新人。本书立足时代发展的新背景，紧扣中小学人才培养的要素，力求较为全面探求育人新方法。书稿有时代性。较为准确地把握了中小学面临的新要求新使命，适应了教育发展所处的新时代和环境的新变化。有全面性，较为系统提出了促进学生全面而有个性发展的新路径。对指导中小学涵养学生民族精神，健全学生人格，提升道德品质，培养核心能力具有重要的指导作用。有现实性，坚持以问题为导向，针对智育水平不高的问题，注重提升义务教育阶段育人质量.