谈科与论普——科普人“出圈”手册

　　□　两翼齐飞
　　科普期刊：衔接起创新与科普这“两翼”　／ 002
　　科技期刊：不传播便出局？　／ 004
　　加强基础研究成果的科普工作　／ 006
　　用融合提升文化软实力和科技硬实力　／ 009
　　应重视基础研究在科学普及中的作用　／ 011
　　以“元科普”助力科技资源科普化　／ 013
　　新时代更需强化国家科普能力建设　／ 015
　　新时代大科普更需各司其职、各尽所能　／ 017
　　为什么要加强科研成果的科普？　／ 020
　　破除从科研论文到科学新闻的障碍　／ 022
　　科研与科普的“反哺”　／ 024
　　科研成果科普转化的“逆向思维”　／ 026
　　002 谈科与论普——科普人“出圈”手册
　　科学因传播和普及而发挥作用　／ 028
　　科学文化应成为主流文化　／ 030
　　科学文化建设视野下的科学传播　／ 032
　　科学结论为什么越来越“乐观”？　／ 034
　　科学传播是科学价值的回归　／ 037
　　□　科学之士
　　促进公众理解科学是科学家的责任 ／ 040
　　呼唤更多科研人员投身科普　／ 042
　　科普，需要科研人员走出“象牙塔”　／ 044
　　科普离不开科学家参与　／ 046
　　科学家为何要做科普？　／049
　　科研人员如何更好地开展科学传播？　／051
　　期待科研人员做好高质量科普　／053
　　科普工作需要更多的院士专家参与　／055
　　期冀更多的“盗火者”负责任地传播科学　／057
　　为科学传播培养更多的专业人才　／059
　　新科普需要我们共同参与　／061
　　科普专业职称来了！科研人员做科普再添制度保障　／063
　　医护人员是医学科普的“第一源泉”　／065
　　浙江大学新规能否促进科学家更多注重科普　／067
　　目　录
　　003
　　由鼓励医护人员做科普引发的思考　／070
　　职称评定为科普从业者“正名”　／072
　　科学传播者应主动投身新媒体　／074
　　从多元视角看待科学家参与科普的问题　／076
　　□　科普杂谈
　　以修改《科普法》为契机，推动科普高质量发展　／080
　　相爱相“杀”的科学家与媒体关系　／083
　　我们在什么是科学传播上达成共识了吗？　／086
　　让科学成为文化的一部分　／089
　　评说“两种截然不同的文化”　／091
　　媒体报道对科研成果引用率的影响 　／094
　　科学素质有什么用？　／096
　　科学大众化：从传播走向参与　／098
　　科学传播需要更好的公众对话与参与　／101
　　科学传播是一门艺术　／104
　　科普是国家文化软实力的最佳体现　／106
　　警惕科普领域的意识形态“侵袭”　／108
　　加强科普短视频内容建设，助力公民科学素质提升　／110
　　比围观诺奖更重要的是向公众传达科学的价值　／112
　　科普应注重想象力培养，激发青少年好奇心　／114
　　004 谈科与论普——科普人“出圈”手册
　　□　科普之思
　　做好网络科普需要多管齐下　／118
　　知识的错觉与知识的“诅咒”　／120
　　有趣有料有生活，科普应该这么做　／122
　　我们该如何解析“公众理解科学”？　／124
　　为受众量体裁衣的科普　／127
　　为什么科普要强调“价值引领”？　／130
　　科学传播有五“度”　／133
　　科学传播与信任的力量　／136
　　科学传播应注意的几个问题　／138
　　科学传播应该以科学为基础　／141
　　科学传播也需要伦理的指引　／144
　　从科学是什么到科学为什么　／147
　　科普要以科学为基础　／150
　　科普要从“知识补课”转向“价值引领”　／152
　　科普需要发挥价值引领　／154
　　科普伦理：用负责任的态度普及知识　／156
　　科普价值引领应“以人民为中心”　／158
　　科普的接地气与科学性　／160
　　解开科学传播的迷思　／162
　　目　录
　　005
　　好的科普应该什么样　／164
　　公众理解科学与缺失模型　／166
　　对“硬科普”的“软思考”　／169
　　错误的科普与不科普，哪个更好？　／172
　　科普与“文化迟滞”现象　／174
　　科普不仅仅是普及科学知识　／176
　　□　科普方法
　　知识越多越好吗？兼论科普的方法　／180
　　做好科普的“KISS”原则　／182
　　与生活关联，科普才能“出圈”　／184
　　用“信息的半衰期”抓住关键信息　／186
　　学会倾听是科普的一个前提　／188
　　外行知识、信任与科学传播　／190
　　少即是多，科普要善用“一”的力量　／193
　　让科学传播更加有效的7C原则　／195
　　科学传播中的动机性推理　／198
　　科学传播离不开对框架的使用　／200
　　科学传播的“雪莉法则”　／202
　　科普应跳出“我要我觉得”　／205
　　科普也要“上得厅堂，下得厨房”　／209
　　006 谈科与论普——科普人“出圈”手册
　　科普要尽量用公众能够理解的语言　／212
　　科普需要界面友好　／214
　　科普的己所不欲与勿施于人　／216
　　科普不妨从公众的身边之事做起　／218
　　科普：画面感很重要　／221
　　把信任作为有效传播的基础　／224
　　科学传播不能凭直觉　／226
　　科普中对隐喻的使用　／230
　　科普与“三的法则”　／228
　　科普：从平铺直叙到起承转合　／231
　　科普要讲好科学故事　／234
　　再说科普重在科学方法的树立　／237

　　王大鹏，中国科普研究所副研究员，中国科普作家协会理事，中国科技新闻学会科技传播专委会理事。专业领域为：科学传播理论与实践，社交媒体科学传播，科学家与媒体关系等。近年来承担各类科研项目数十项；在《中国科学报》《光明日报》《科技日报》等主流媒体发表评论文章百余篇，在光明网，科普时报开设专栏；在各类核心期刊发表论文数十篇；已翻译出版科普研究理论专著多部，出版科普理论研究专著《愿景与门道：40位科普人的心语》。

　　本书面向科技工作者、科普理论研究者、科普事业爱好者等，主要包括五个部分，分别为：两翼齐飞、“科学人”、科普杂谈、科普之思、科普方法，共 100 篇文章。全书致力于将科普理论与实践进行有机结合，从多个视角阐释了科研与科普如何做到“两翼齐飞”，既有科研人员做好科普的理论和方法，又有结合社会热点探讨如何做好科普工作的反思，同时也对科普中常见的问题进行了系统的梳理和分析，是新时代做好科普工作的有益参考。