情境游戏学习的方法与实践

　　 
　　一、故事的开始：大圈的醒悟
　　 
　　二、学习与教育的含义：我们需要哪些改变
　　（一）电影引发的思考
　　（二）学习是一个复杂的概念
　　（三）什么是教育
　　（四）“教”与“学”的关系
　　 
　　三、场景的作用：知识存在的地方
　　（一）什么是知识
　　（二）什么是情境
　　（三）情境与场景的连接
　　（四）学习的多种类型
　　 
　　四、游戏由来已久：消除偏见
　　（一）玩游戏引起的风波
　　（二）游戏体现了一种状态
　　（三）游戏是探索世界的有效方式
　　 
　　五、可以经历的场景：记忆宫殿法
　　（一）从出门拿钥匙想起
　　（二）罗马记忆宫殿法
　　（三）游戏的结合
　　 
　　六、清晰的索引：思维导图
　　（一）图书馆的目录
　　（二）思维导图
　　 
　　七、场景穿越游戏学习法：一种综合的方法
　　（一）汉字拦路虎
　　（二）说说偏旁和部首
　　（三）记忆的办法——场景穿越游戏法的运用
　　 
　　八、场景创设：智慧小圈破案记
　　（一）礼物惹的祸
　　（二）北方王国与五大家族
　　（三）列表找线索
　　（四）家族人物
　　 
　　九、智慧小圈抓奸细：西部部落的故事
　　（一）时空电话
　　（二）六大家族
　　（三）情感师识别
　　（四）谁是奸细
　　（五）思维导图分析
　　（六）家族故事
　　 
　　十、东部集市
　　（一）家族故事
　　（二）思维导图
　　 
　　十一、汉字王国的统一
　　（一）汉字王国的场景图
　　（二）王国的思维导图
　　（三）同理迁移
　　（四）移花接木
　　 
　　十二、记忆挂钩的使用：词汇的拓展
　　（一）画面法
　　（二）故事法
　　 
　　十三、记忆的实践：利用记忆挂钩记住2000个常用词汇
　　 
　　十四、拓展练习
　　 
　　附录1侦探游戏
　　附录2记忆力小竞赛
　　附录3汉字王国总地图
　　附录4游戏：汉字王国开心大冒险
　　附录5游戏图
　　附录6汉字常用部首

　　黄小欧，海南儋州人,博士( 天津大学),海南大学副教授主要从事教育管理、职业教育等研究。被聘为海南省职业指导师。出版专著1部，参编教材2部，在《江苏高教》《高教探索》等核心期刊发表论文30余篇。先后获得全国学校共青团优秀成果一等奖，海南省辅导员论坛优秀论文一等奖、海南大学教学成果一等奖等奖项。曾获评团中央学校部“镜头中的三下乡”“优秀指导教师”、中国“互联网+”大学生创新创业大赛优秀指导老师等。

　　随着社会的发展，学习成为社会生活中最为普遍，也最为重要的一件事情。特别是青少年的学习，不仅在乎整个社会生产力水平的提升，关乎青少年的成长成才，也关系所在家庭的幸福状态。学习的过程不是知识点的填鸭式记忆，而是自我知识体系的构建，在这个构建过程中，学习者需要实行二维和三维（具象和抽象）的相互转变，这就决定了场景的重要性。通过场景的翻译和理解，构建知识的框架（即情境），可以说学习就是一个情境构建的过程。
　　本书以中小学生其及家长为主要对象群体，立足教育与学习协同的观点，围绕情境游戏学习这一主题进行理论探索和案例实践。全文采用故事法，将生活案例结合其中，意在创设一个大的学习情境，这使得本书的阅读更易于理解。文中阐述了情境理论、学习理论、记忆宫殿法、游戏法、思维导图法等理论和方法，对于帮助了解教学规律，探索学习方法有着积极的作用。
　　为了提升本书的实践指导性，文中以常用汉字为例，通过游戏设置等方法展开案例实践。案例的展示步骤较为清晰，过程较为完整，旨在更加深入地展述所述理论，也提供一种可供参考借鉴的汉字学习方法，使得本书兼具理论及实践性。文中提倡学习应该实现综合性目标，包括知识增加、能力提升、人格发展，对于促进学习者的全面发展亦有着积极的指导意义。