人工智能时代高职学生核心素质模型构建及提升路径研究

　　第一章 人工智能时代高职学生核心素质的基本内涵
　　第一节 高职学生素质与素质教育
　　第二节 高职学生素质教育的价值意蕴与本源回归
　　第三节 人工智能时代核心素质与高职人才培养的关系
　　第二章 人工智能时代高职学生核心素质模型构建的基本依据
　　第一节 高职学生核心素质模型构建的理论基础
　　第二节 高职学生核心素质模型构建的政策依据
　　第三节 高职学生核心素质模型构建的模式依据
　　第三章 人工智能时代高职学生核心素质模型构建
　　第一节 高职学生核心素质模型构建的基本原则与方法
　　第二节 高职学生核心素质模型的结构特征
　　第三节 高职学生核心素质模型的要素阐述
　　第四章 人工智能时代高职学生核心素质培养的现状调查
　　第一节 高职学生核心素质培养的现状分析
　　第二节 高职学生核心素质培养存在的问题
　　第三节 高职学生核心素质培养问题的原因分析
　　第五章 人工智能时代高职学生核心素质提升路径
　　第一节 明确“三方协同”的高职学生核心素质培养主体
　　第二节 优化“四位一体”的高职学生核心素质培养体系
　　第三节 革新“五维聚力”的高职学生核心素质培养机制
　　第六章 高职学生素质教育体系构建的实践与探索
　　第一节 新时代高职院校素质教育的本质内涵
　　第二节 新时代高职院校发展素质教育的内在价值要求
　　第三节 新时代高职院校素质教育体系构建的实践内容
　　第四节 新时代高质量发展要求下高职素质教育的
　　实践路径
　　参考文献

　　王琴，浙江金融职业学院副教授，浙江大学博士研究生，中国高等教育学会大学素质教育研究分会理事，研究方向为大学生素质教育和生涯教育，国家二级心理咨询师，全球职业生涯规划师，全球生涯教练，主持浙江省哲学社会科学规划课题2项，参与国家级、省部级课题8项，编写教材4本，公开发表论文10余篇。参与“以‘千日成长’工程为yin领的高职学生素质教育体系的十年建设与实践”获得全国金融职业教育教学成果奖一等奖。

　　《人工智能时代高职学生核心素质模型构建及提升路径研究》以人工智能时代对高职学生素质的要求为切入点，以高职学生核心素质培养及路径提升为研究重点，构建高职学生核心素质模型，根据模型开展对当前高职学生素质现状的调研，发现存在的突出问题，提出高职学生核心素质培养的完善路径。