做一个高效班主任

　　目录
　　 
　　第一章 从烦冗走向简约高效管理源于强大的执行力 / 001
　　一、精准定位班级管理目标 / 002
　　二、完美的结果源于完美的过程关注班级管理的引领性指标 / 003
　　三、班级管理过程数据化合理利用记分表 / 009
　　四、建设“离开了自己也能照常运转”的班级实施班委责任制 / 013
　　五、高效源于执行优秀班干部谈高效 / 017
　　第二章 唤醒学生的强大内驱力高效管理的助推力活动 / 026
　　一、由辞职到主动担当用机制激发学生内驱力 / 026
　　二、一场拉票风波 / 030
　　三、给管理增加仪式感班长就职演说 / 032
　　四、给孩子们一丝阳光培养班干部，激励先行 / 033
　　五、现场“晒成绩单”强化使命担当，直播班委述职大会 / 036
　　六、在活动中发现自我设计班徽 / 037
　　七、用活动替代唠叨教育管理中的边际效应 / 039
　　八、用活动唤醒学生的天性 / 041
　　九、用信任交换信任成立家委会 / 045
　　十、做班级的主人学生眼中的班级竞选 / 047
　　十一、在活动中成长学生参与实践活动的感悟 / 053
　　第三章 与爱同行高效管理的核心关爱学生 / 061
　　一、教育的根本在于爱 / 061
　　二、关注学生的差异性 / 062
　　三、让学生喜欢叫家长 / 066
　　四、正确面对挫折 / 070
　　五、教会学生管理时间 / 071
　　六、激发学生的学习动机，培养学生的自我控制能力 / 073
　　七、要有“看一看，等一等”的态度 / 075
　　八、写给家长我们需要怎样的家庭教育观？ / 077
　　九、走入孩子独特的内心世界 / 079
　　十、爱在细节关注成长中的细节 / 083
　　十一、爱在耐心教育需要持之以恒的精神 / 085
　　十二、让孩子远离借口帮助孩子建立安全感 / 088
　　十三、如何应对学生打小报告警惕波斯信使综合征 / 090
　　十四、激励学生前行的加油站 / 091
　　十五、一张执勤牌引发的思考 / 093
　　十六、给孩子发展自我的机会鼓励孩子参加社团活动 / 094
　　十七、做一个学生喜欢的班主任与学生共情 / 096
　　第四章 讲故事，塑品德高效管理的根基品德培养 / 098
　　一、教学生求真 / 098
　　二、聊聊谦虚 / 099
　　三、用爱触摸孩子的心灵 / 101
　　四、开学之后好好“吃茶去” / 104
　　五、如何促进孩子学习的主动性 / 107
　　六、寻求合力，帮助孩子走出手机的诱惑 / 111
　　七、成长在于消除束缚和压抑 / 114
　　八、态度、目标、勤奋初二上学期期中考试后的讲话 / 118
　　九、我这样成长 / 121
　　第五章 鸿雁传书高效管理的催化剂家校沟通 / 141
　　一、与勤奋同行 / 141
　　二、有一种安静叫恐惧 / 143
　　三、专注是优秀学生的 必 备 素质 / 144
　　四、禀自然之正性，体高雅之弘量 / 146
　　五、一堂月色下的语文课 / 148
　　六、初三，家长如何与孩子沟通？ / 149
　　七、拒绝语言暴力，呵护孩子心灵 / 153
　　八、关心与信任是教育的前提 / 154
　　九、你是否有一颗归零的心？ / 157
　　十、中考临近，孩子最需要疏导 / 159
　　十一、最美好的教育 / 162
　　十二、忘记与留存重要考试前后与学生的谈心 / 164
　　十三、尊重学生是教育的前提 / 166
　　后 记 宽容和感恩致我即将毕业的学生 / 169

　　李德智， 中学一级教师，现任教于济南稼轩学校，济南市优秀教师，历城区优秀班主任，济南市“立德树人双领军”团队人选，所带班级获济南市优秀班集体称号。所撰写案例《基于人本主义理念的立德树人双轨动力机制》被评为袁振国教授主持的十三五国家社科重大课题“立德树人的落实机制研究”优秀案例。

　　本书主要针对当下班主任繁重的工作提出较为有效的班级管理方法。很多班主任被湮没在日常琐碎的工作中，如何从“事务型班主任”转变成“管理型班主任”，本书提出了行之有效的方法。班级管理并非是简单的人和事的管理，而是涉及学生的成长、品格塑造、家校沟通等各个方面的综合复杂的系统管理。