教学技能研究

　　目录
　　 
　　职 前 篇
　　 
　　第一章本科小学教育专业学生教学技能研究
　　 
　　一、教学技能培养目标要彰显“本科”特色
　　 
　　二、本科小学教育专业学生教学技能的培养模式
　　 
　　三、教学技能培养模式的运作机制
　　 
　　 
　　 
　　 
　　第二章教育硕士学位研究生教学实践能力研究
　　 
　　一、教育实践能力相关概述
　　 
　　二、教学实践能力研究述评
　　 
　　三、教学实践能力的应用研究
　　 
　　 
　　 
　　第三章本科小学教育专业学生说课技能研究
　　 
　　一、说课技能的相关概述
　　 
　　二、说课技能的研究述评
　　 
　　三、说课技能的应用研究
　　 
　　 
　　 
　　 
　　职 后 篇
　　 
　　 
　　 
　　第一章导入技能研究
　　 
　　一、导入技能的相关概述
　　 
　　二、导入技能的研究述评
　　 
　　三、导入技能的应用研究
　　 
　　 
　　 
　　第二章提问技能研究
　　 
　　一、提问技能的相关概述
　　 
　　二、提问技能的研究述评
　　 
　　三、提问技能的应用研究
　　 
　　 
　　 
　　第三章小学语文教师板书技能研究
　　 
　　一、小学语文教师板书技能的相关概述
　　 
　　二、小学语文教师板书技能的研究述评
　　 
　　三、小学语文教师板书技能的应用研究
　　 
　　 
　　 
　　第四章粉笔书写技能研究
　　 
　　一、粉笔书写技能的相关概述
　　 
　　二、粉笔书写技能的研究述评
　　 
　　三、粉笔书写技能的应用研究
　　 
　　 
　　 
　　第五章课件制作技能研究
　　 
　　一、课件制作技能的相关概述
　　 
　　二、课件制作技能的研究述评
　　 
　　三、小学课件制作技能的应用研究
　　 
　　 
　　 
　　第六章小学科学教具制作技能研究
　　 
　　一、小学科学教具制作技能的相关概述
　　 
　　二、小学科学教具制作技能的研究评述
　　 
　　三、小学科学教具制作技能的应用研究
　　 
　　参考文献
　　 

　　李宏， 1973年5月生于辽宁朝阳，硕士研究生，渤海大学教育科学学院副教授，硕士研究生导师，担任学院小学教法教研室主任和教务处生涯规划与就业指导直属教研室主任。1996年毕业于渤海大学政法系，留校任教至今。主要研究方向为基础教育、教师教育、职业教育。主持省级科研项目10项，发表相关论文20余篇。出版《教师能力素养导论》教材一部，出版《宋代私学发展略论》专著一部。

　　本书围绕教师教学技能职前培养和职后应用及培训两个领域，按照“问题——情境”式的教学经验表征、“功能——手段”式的教学策略表达、“归纳——印证”式的教学实践理论的研究逻辑，根据教学技能的实践知识，开展教学技能的行动研究，梳理教学技能的实践问题，探讨教学技能的培养策略。
　　职前篇侧重小学教育本科师范生和小学教育专业硕士学位研究生两个学段的教学技能培养开展研究；职后篇针对导入技能、提问技能、板书技能、粉笔书写技能、课件制作技能、教具制作技能等通用教学技能的应用和培训开展研究。