第一章 区校协同推进学校教研组建设
建设区域学前教研网络机制 提升园本教研实效
学习共同体视域下幼小教师联合教研的组织与开展
讲好教研故事 促进教研组建设与发展——加强基层学校教研组建设的思考与实践
通过课例研究推动教研组团队建设
学习型教研组的建设研究——以英语教学产出导向法的应用为例
改进体育组教研内容和形式 提升体育教师专业能力的实践研究
利用展评机制系统提升学校教研组研究实效
第二章 强化教学设计促进核心素养培育
幼儿情商培养的思考与实践
家长教育观念在幼小衔接过程中的推动作用 陈
基于学科核心素养的小初高思政课一体化教学研究
深研学情 优化情境 精准设问——道德与法治课培育学生核心素养的有效性策略
深度学习在高中语文课堂的实现路径
让学生经历过程与思考的教学实践研究
第三章 大概念、 大单元教学的探索与实践
小初高思政课一体化视域下法治教育的探索
基于大概念的初中历史教学设计优化路径
基于大观念的初中英语单元整体教学设计
基于语文学习任务群的 “读写结合” 教学实践探索
学教评一致性理念下的对数概念教学
区域教研推进高中生物学单元教学的实践路径
高中化学大单元教学设计与实践
第四章 综合提升学科关键能力的策略探索
浅谈中华优秀传统文化在幼儿园教育活动中的融入
基于表现性评价培养学生数感的教学策略
发展学生符号意识, 整体规划 “字母表示” 单元
运用表现性任务发展儿童关键数学能力的实践探索——以 “四边形的内角和” 为例
关注音乐本体的课堂教学 孙晓丰
小学美术课堂艺术实践之媒材研究——中华本草篇
应用学科能力指标促进学生关键能力发展的高中化学教研探索
第五章 “双减” “双新” 背景下的作业及评价设计
“双减” 背景下小学英语单元作业设计的理论与实践研究
信息加工视角下初中数学阅读作业设计研究
“双减” 背景下目标导向的数学单元作业设计研究 张
基于 AI 作业平台的初中数学作业设计研究与实践
全域精近教研, 支撑区域教育高质量发展: 石景山区教研实践探索
指向核心素养的初中信息科技主题单元作业设计
“双减” 背景下中学美术作业设计的问题与对策研究
指向教师作业设计能力提升的教研系统设计——以初中物理教研活动设计为例 高飞
基于核心素养的高中生物学模块情境化试题命制
第六章 多维度实施课后服务的实践与反思
小学语文 “理字本” 作业的设计与运用
基于课程整合的高中地理实践力培养策略探索
“双减” 背景下学校课内课后课程一体化建设的实践探索
“双减” 视域下小学课内课后一体化实施探索
中小学校课后服务工作的发展阶段、 概况、 特点与反思
学校课后服务中综合实践活动融合劳动教育的策略探究
整合课后服务的中小学课程一体化设计策略与实施建议
本书中的 “精近教研”, 是指教研精深, 贴近教学实际和教师需要。 本书从教研组建设、 教学设计、 大概念大单元教学、 学科关键能力、 作业及评价设计、 课后服务实践等角度集中展现了北京市石景山区教研领域的创新实践和深入研究成果。 本书覆盖语文、 数学、 英语、 科学等多个学科, 分析从幼儿园至高中各学段的不同主题教研活动,体现跨学科融合与学段衔接的教研实践; 不仅探讨了教研活动如何促进教师专业成长和学生核心素养培育, 还提供了丰富的教学案例和实践策略, 能够为广大教育工作者提供较为全面、 深入的教研实践参考。本书适合中小学教师、 教研员、 教育管理者以及教育政策研究者阅读。 '
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