留守中国:留守儿童写给爸爸妈妈的信
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在校园里，特别是偏远山区，留守儿童已经是学生里一个庞大的群体，他们的学习、教育是十分重要的问题。虽然还有这样或那样的不足，然而，我们也欣喜地看到，他们在学校，学习上取得进步，文化活动丰富多彩。到了端午节，他们能享受包粽子、吃粽子的快乐；到中秋节，他们能吃到老师送来的月饼，这是怎样的快乐和幸福呢？学校已经和家融合在一起，成为他们成长的乐园。对此，我们心里感到的是宽慰和温暖。
还有的是老师的个案分析，可见老师的匠心。我们常常比喻老师为园丁，其意义大概就在于此。树木成长，需要修剪，而留守儿童的成长，更需要管理呵护。因为他们的孤寂、落寞，给成长带来了阻碍，于是就需要老师的阳光雨露。只有老师加倍地悉心管护，才使得他们健康成长。所以，这一份份分析，都来自于心灵的创造，如医生的处方一样，都是对症下药，恰到妙处，让灵魂工程师的称谓，更多了几分温情。
留守儿童的书信，涵盖了社会生活的全部，我们可以伸长更多的触角，去理解孩子，领悟社会。这些真实的存在，怨，没有用，忧，也没有用，只有我们社会、学校、家庭多方面地关注留守儿童，并为他们做力所能及的事。
还有的是老师的个案分析，可见老师的匠心。我们常常比喻老师为园丁，其意义大概就在于此。树木成长，需要修剪，而留守儿童的成长，更需要管理呵护。因为他们的孤寂、落寞，给成长带来了阻碍，于是就需要老师的阳光雨露。只有老师加倍地悉心管护，才使得他们健康成长。所以，这一份份分析，都来自于心灵的创造，如医生的处方一样，都是对症下药，恰到妙处，让灵魂工程师的称谓，更多了几分温情。
留守儿童的书信，涵盖了社会生活的全部，我们可以伸长更多的触角，去理解孩子，领悟社会。这些真实的存在，怨，没有用，忧，也没有用，只有我们社会、学校、家庭多方面地关注留守儿童，并为他们做力所能及的事。
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