批判性思维培养：心理—技术—课程的交叉协同研究

　　顾建民，男，浙江大学教育学院教授、博士生导师，中国高等教育学专业委员会常务理事、中国院校研究专业委员会常务理事、中国高等教育期刊专业委员会常务理事、浙江省高等教育科学研究专业委员会秘书长、浙江省教育厅督学等学术职务。,李艳，博士，浙江大学教育学院教授、课程与学习科学系主任、浙江大学教育科学与技术研究所所长，浙江大学教育学院智能教育研究中心主任。,屠莉娅，博士，浙江大学教育学院副教授、课程与学习科学系副主任、浙江大学教科书研究中心副主任，义务教育阶段课程标准修订综合组成员。,叶映华，浙江大学教育学院教授，博士，主要研究方向为大学生创新创业心理、大学生网络社会认知心理、教育统计与测量，发表学术论文数十篇，主持省部级课题多项。

　　在“加快建设创新型国家”的国家战略背景下，教育承担着创新型人才培养的重要使命。作为创新型人格内核，批判性思维的重要性不言而喻。本书是一项面向学生批判性思维提升的心理一技术一课程的交叉协同研究，在厘清我国学生批判性思维的基本理论问题、培养现状、培养过程中存在的问题及面临的挑战等的基础上，依据教育学、心理学等相关理论，探索学生批判性思维的概念界定和形成机制、学生批判性思维培养的课程设计、学生批判性思维测评工具的有效构建、学生批判性思维的影响机制、学生批判性思维培养的可视化学习工具与在线学习平台的设计开发及效果检验等，以期促进学生批判性思维的培养。