中学俄语课堂教学跨文化交际能力培养研究

　　绪　论..........................................................................................................................1
　　一、研究背景................................................................................................... 1
　　二、研究目的与意义....................................................................................... 8
　　三、研究内容与问题..................................................................................... 10
　　四、研究方法..................................................................................................11
　　五、研究的总体思路..................................................................................... 14
　　第一章　跨文化交际能力培养的研究综述............................................................15
　　一、国外研究................................................................................................. 15
　　二、国内研究................................................................................................. 37
　　三、本章小结................................................................................................. 44
　　第二章　跨文化交际能力培养的理论依据............................................................45
　　一、建构主义学习理论................................................................................. 45
　　二、人本主义学习理论................................................................................. 48
　　三、文化适应理论......................................................................................... 53
　　四、本章小结................................................................................................. 59
　　第三章　跨文化交际能力及其相关概念界定........................................................60
　　一、文化素养................................................................................................. 60
　　二、跨文化交际............................................................................................. 65
　　三、跨文化交际能力..................................................................................... 68
　　四、本章小结................................................................................................. 71
　　第四章　跨文化交际知识在教材中的呈现分析....................................................73
　　一、课程标准的课程目标中对文化知识掌握的基本标准......................... 74
　　二、对中学俄语教材中俄罗斯文化知识编排的分析................................. 79
　　三、对俄语教材俄罗斯文化知识编排的总体评价..................................... 95
　　四、本章小结............................................................................................... 100
　　第五章　中学俄语教学的课堂观察分析..............................................................102
　　一、研究方法与设计................................................................................... 103
　　二、数据统计与分析................................................................................... 105
　　三、研究结论............................................................................................... 126
　　四、本章小结............................................................................................... 129
　　第六章　中学俄语教学的课堂实录与分析..........................................................131
　　一、研究方法与设计................................................................................... 132
　　二、课堂实录样例分析............................................................................... 132
　　三、研究结论............................................................................................... 183
　　四、本章小结............................................................................................... 184
　　第七章　俄语跨文化交际能力培养的课堂教学建议..........................................186
　　一、课堂教学建议的总体设计................................................................... 187
　　二、词汇概念意义中文化知识的理解与运用........................................... 192
　　三、课堂活动中文化知识的综合运用....................................................... 200
　　四、社会背景下文化知识的理解与运用................................................... 208
　　五、中俄文化知识的对比与运用............................................................... 213
　　六、本章小结............................................................................................... 221
　　结论与建议..............................................................................................................223
　　参考文献..................................................................................................................228

　　曹阳，副教授，教育学博士，硕士生导 师。发表论文二十余篇，其中CSSCI论文 两篇、俄罗斯科学院检索期刊一篇，出版 专著一部，参编教材一部，主持省级项目 一项、校级项目三项，参与国家级项目一 项、市级项目四项、校级项目两项。获得 辽宁省高校外语教学研究会第三十一届学 术年会省级优秀论文一等奖，鞍山师范学 院教学质量优秀教师。 主要从事外语教育学、外语教育心理学、 教师教育方向的研究。

　　随着中俄两国全面战略协作伙伴关系的确立，彼此间的交流合作迅速扩大。两国在政治、经济、文化、教育等一系列领域合作活动的举办，对高水平、高素质俄语人才的需求也在日益扩大。这说明，社会对俄语人才应具备的能力水平提出了更高的要求。社会不仅要求学校要培养学生会语言，即掌握扎实的语言知识，形成熟练的言语技能；还要培养学生懂文化，即知晓俄罗斯文化，了解俄罗斯这一民族的思维模式与价值观体系；更要培养学生善交际，即在会语言、懂文化的基础上形成得体的跨文化交际能力。这样一来，语言(俄语)、文化(俄罗斯文化)、交际(跨文化交际)三者就形成了跨文化交际能力的核心，同时也构成了俄语教学的全部内容，而三者在教学中的有机融合和全面关注就构成了俄语教学的最高目标。