初中生学习与发展核心问题

　　第一章 绪论
　　一、 问题的提出
　　二、 研究意义
　　三、 文献综述
　　四、 概念界定
　　五、 研究思路和方法
　　第二章 初中生学习与发展核心问题研究设计
　　一、 研究目的
　　二、 研究内容与假设
　　三、 研究对象
　　四、 研究工具
　　第三章 初中生学习与发展核心问题现状调查
　　一、 初中生学业压力、 学习适应和学习收获的描述性分析
　　二、 初中生学业压力、 学习适应和学习收获人口学变量差异分析
　　三、 初中生学业压力、 学习适应和学习收获的结果分析与讨论
　　第四章 初中生学习与发展核心问题的关系
　　一、 初中生学业压力、 学习适应和学习收获的相互关系
　　二、 初中生学业压力、 学习适应和抗逆力的相关分析
　　三、 初中生学业压力、 学习收获和学习力的相关分析
　　四、 初中生学业压力、 学习适应与抗逆力的回归分析
　　五、 初中生学业压力、 学习收获和学习力的回归分析
　　六、 初中生学习与发展核心问题的相互关系
　　第五章 初中生学习与发展的内驱力
　　一、 初中生学习力和抗逆力的描述性分析
　　二、 初中生抗逆力和学习力的人口学变量差异分析
　　三、 初中生抗逆力和学习力结果分析与讨论
　　四、 初中生抗逆力对学业压力和学习适应的调节作用分析
　　五、 初中生学习力对学业压力和学习收获的调节作用分析
　　第六章 初中生抗逆力和学习力类型及差异
　　一、 初中生抗逆力类型及差异分析
　　二、 初中生学习力类型及差异分析
　　第七章 初中生学习与发展问题的改善建议
　　一、 学生明确学业发展规划, 提升情绪调节能力
　　二、 家庭设置合理成长期望, 给予有效心理支持
　　三、 学校营造合作学习氛围, 注重潜在能力培养
　　四、 政府优化教育资源配置, 改革教育评价体制

　　苏林琴，研究员，北京工业大学高等教育研究院院长，硕士生导师。1997年至2007年就读于北京师范大学，分别获教育学学士、管理学硕士和教育学博士学位。任中国高等教育学会院校研究分会常务理事、中国高等教育学会地方大学教育研究分会副秘书长，中国教育政策与法律研究专业委员会理事，北京市教育法学研究会理事。发表学术论文40余篇，出版专著2部，参编6部。参与“国家中长期教育改革与发展纲要”等国家级重大课题3项，主持省部级课题9项，参与《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国教师法》等法律文本的修订工作；获北京市哲学社会科学优秀成果奖等省部级以上奖项5次。2011年入选北京市属高校“中青年骨干人才”。
　　崔宇康，北京交通大学讲师。2014年至2020年就读于北京工业大学，分别获得经济学学士和教育硕士专业学位。主要研究方向为心理健康教育、学生发展研究。曾获2021—2022学年北京交通大学优秀本科生辅导员、2022年北京交通大学招生宣传先进个人、2022年北京交通大学宣传思想工作优秀宣传员、2023年“千人百村”大学生暑期社会实践优秀指导教师等荣誉。发表论文2篇，参与课题5项。

　　初中生学习和发展是基础教育领域的重点问题。 本书通过定量研究探讨初中生学习与发展的核心问题, 即学业压力、 学习适应、 学习收获和学习力、 抗逆力两大内驱力的相互关系, 并在此基础上进一步分析学习力在学业压力和学习收获之间、 抗逆力在学业压力和学习适应之间的调节作用。 本书的研究成果有助于更全面地了解初中生学习与发展的问题, 更有针对性地开展相应的教育教学工作。