教师的语言

　　第一章
　　与学生沟通的语言艺术
　　01 倾听学生心声，促进双向沟通002
　　02 鼓励式话术，减轻学生心理压力005
　　03 用“废话”做调味剂，打破学生的心理防线009
　　04 用否定句表达观点，帮助孤僻学生接受建议013
　　05 用“假装你是……”句式，激发学生的灵感和自信018
　　06 用“你只是认为做不到”句式，激励学生自信021
　　07 以具体式提问叩开学生心门，高效解决学生的问题026
　　08 用“过去谈过去，现在谈展望”，帮助学生建立希望031
　　09 用“我们”增进师生关系034
　　10 用“还没有……”句式，引导学生找到方法039
　　11 换位思考，了解学生行为背后的真实想法043
　　12 用“第三人称”夸赞，有效改变学生厌学情绪047
　　13 表达期望，提升学生的学习动力051
　　14 用有建设性的特殊疑问句，引导学生反思其干扰课堂的行为056
　　第二章
　　与家长沟通的语言艺术
　　01 建议家长“让孩子吃一次亏，解决忘带学习用品问题”062
　　02 告诉家长“在节假日，家长才是管理主力”066
　　03 回应家长的需求，先感谢，再思考070
　　04 面对家长的反馈，先理解，再建议074
　　05 面对家长的质疑，先谦逊，再展示能力078
　　06 面对爱抱怨的家长，先关心再打断，有效沟通081
　　07 面对难以满足的要求，用“不过……”句式提出替代方案084
　　08 区分事实与观点，妥善记录家长意见088
　　09 站在专业角度，安抚焦虑的家长091
　　10 如何应对家长的意见094
　　第三章
　　与同事沟通的语言艺术
　　01 倾听并认同，增进同事理解098
　　02 简明表达建议，提升沟通效率101
　　03 间接赞美，建立良好关系104
　　04 巧用小话题，拉近距离，驱散疏远感107
　　05 巧用提问法，化解尴尬111
　　06 巧妙扩展对方话题，打破自说自话的僵局114
　　07 聚焦变化动态，用问候搭建亲近之桥117
　　08 转述赞美，传递真诚120
　　09 不否定，用心倾听，成就融洽的同事关系124
　　10 共情为桥，缓解冲突128
　　11 先肯定，再营造积极的沟通氛围132
　　第四章
　　与领导沟通的语言艺术
　　01 遵循总分结构，简洁汇报136
　　02 展现自身价值，不揣测，提高沟通效率140
　　03 明确主题，掌握电话沟通要点143
　　04 面对提问，给出解决方案146
　　05 问清需求，避免无效工作149
　　06 突出领导贡献，汇报工作成果152
　　07 准备B计划，主动承担，展示担当155
　　08 面对批评，做好情绪管理158
　　09 摒弃敷衍回复，向领导传递诚恳态度161

　　张哲，从事教育工作二十三年，拥有丰富的教学经验，凭借扎实的教学功底和创新的教学理念，荣获“沈阳市骨干教师”称号。多年的教学经历让作者深刻认识到教师语言的重要性，于是倾心创作了本书。书中不仅有理论的深度，更有实践的温度，为广大教师提升沟通能力、构建良好人际关系提供了切实可行的方法与宝贵的经验。

　　《教师的语言》是专为教育工作者打造的语言艺术指南，帮助教师解决日常沟通的实际问题。书中针对与学生、家长、同事以及领导沟通的不同场景，提供丰富的策略与有效的建议，如鼓励学生，应对学生的逆反情绪，引导家长管理孩子，与同事建立良好关系，有针对性地向领导汇报工作，高效地推进工作等。本书涵盖了教师工作的各种沟通场景，为教师提升沟通能力、构建良好的人际关系提供了切实可行的方法，是教师们的必备宝典。