阅读与教育---开启智慧之旅

　　第一章　阅读信息的理论及实践（一）  001
　　一、认知信息理论 001
　　二、应用认知信息理论的阅读实践例子 003
　　第二章　阅读信息的理论及实践（二）  009
　　一、构建主义理论等9个理论 010
　　二、现代阅读要求 020
　　第三章　阅读学习的理论和实践应用  025
　　一、阅读学习的物质基础 025
　　二、阅读学习的实践 027
　　第四章　关于阅读教育的阅读指导者  043
　　一、基本要求 043
　　二、德育要求 044
　　三、知识储备等要求 045
　　四、兴趣理论 047
　　五、具体实践中注意几点 048
　　第五章　阅读教育与青少年的道德培养  051
　　一、道德结构 052
　　二、德育具有民族性的特征 053
　　三、德育有“虚”特点 055
　　四、针对青少年的德育阅读教育 056
　　五、德育阅读对教育者的要求 062
　　六、阅读教育的评价 063
　　第六章　信息时代的阅读教育  065
　　一、重视爱国主义教育 066
　　二、富有爱心的阅读教育 067
　　三、阅读教育的创新 068
　　第七章　我的阅读教育工作  071
　　一、乡村的阅读教育工作 072
　　二、学徒时期的阅读教育工作 073
　　三、新的阅读教育工作 077
　　第八章　阅读教育名著  079
　　一、阅读教育名著　做智慧老师 079
　　二、阅读教育名著　进行教育实践 084
　　三、教育经典理论的发展历史 110
　　第九章　关于快乐阅读  115
　　一、快乐阅读的理论 116
　　二、快乐阅读的实践论文 120
　　第十章　关于后进生的阅读教育  127
　　一、后进生阅读教育现状 128
　　二、形成后进生的原因 128
　　三、关于改善后进生阅读的实践 129
　　四、快速阅读法 133
　　五、培养全面发展的学生 134
　　第十一章　关于购书方面的理论和实践  137
　　一、引言 137
　　二、组织和个人去市场购买图书流程维度 138
　　三、购买图书变动情况和市场调节方式维度 141
　　四、结语：和谐共生，共绘图书市场新图景 143
　　第十二章　阅读教育细谈（一）  145
　　一、阅读教育的现状 145
　　二、阅读教育理论 146
　　三、阅读教育的实践与深化 150
　　第十三章　阅读教育细谈（二）  155
　　一、跨越类型的阅读之旅 155
　　二、学生阅读中注意几点 163
　　第十四章　阅读教育的价值及意义  169
　　一、阅读教育的价值探索 169
　　二、阅读教育的意义 180
　　结　语 193
　　后　记 195
　　参考文献 199

　　秦海燕　女，1972年生，图书馆员，在《图书馆工作与研究》《现代中小学教育》等发表论文《中小学图书馆开展的素质教育式课外阅读指导》《“享受教育　快乐阅读”模式浅析》《浅谈中小学的语文新教改阅读》《〈荷塘月色〉的结尾试新解》《童话〈木偶奇遇记〉对儿童的教育作用》等。曾获全国教育改革优秀园丁称号，天津的电子杂志《新教育时代》课题论文一等奖，山东省中小学教育科研优秀成果论文二等奖。

　　这是一本阅读教育方面的专著。本书从阅读信息和阅读学习的理论与实践出发，分“阅读信息的理论及实践”“阅读学习的理论和实践应用”“关于阅读教育的阅读指导者”“阅读教育与青少年的道德培养”“信息时代的阅读教育”“阅读教育名著”“关于快乐阅读”“关于后进生的阅读教育”“关于购书方面的理论和实践”“阅读教育的价值及意义”等共十四章，用理论与实践事例相结合的方式，深入浅出、有针对性地探讨了阅读教育中的关键问题，旨在引导读者高效阅读、深度思考，为阅读教育注入新的活力，具有较强的启发性、知识性、科学性和实践性。