中书学研— 教育重塑：高校教学改革及其创新实践

　　第一章 高校教学改革的理论体系
　　第一节 “立德树人”理论
　　第二节 共建式课堂理论
　　第三节 在线课程建设改革理论
　　第四节 国际化人才培养改革理论
　　第二章 高校教学方法改革及其创新研究
　　第一节 高校教学方法改革的必要性
　　第二节 高校教学方法改革的总体设计
　　第三节 高校教学方法改革的具体措施
　　第四节 高校教学方法改革的创新研究
　　第三章 高校教学评价改革及其创新路径
　　第一节 高校教学评价改革的指标体系设计
　　第二节 高校教学评价模式的改革路径
　　第三节 OBE理念下高校教学督导评价改革与创新
　　第四节 高校教师教学评价改革与创新路径
　　第四章 高校教学改革与传统文化的创新融合
　　第一节 高校教学改革的文化思考
　　第二节 传统文化对高校教学改革的意义
　　第三节 “两创”下的高校传统文化类课程教学改革
　　第四节 传统茶文化与高校教学改革思维的创新融合
　　第五章 互联网时代高校教学管理模式改革及其创新应用
　　第一节 互联网时代高校教学管理模式改革的理念
　　第二节 互联网时代高校教学管理模式改革的目标
　　第三节 互联网时代高校教学管理模式改革的途径
　　第四节 互联网时代高校教学管理模式的创新应用
　　第六章 高校教学改革多元化及其创新实践探索
　　第一节 高校思政课教学改革的框架体系与创新实践
　　第二节 高校心理健康教学方法改革与创新发展路径
　　第三节 高校英语教学设计的优化改革与学习方式创新
　　第四节 高校体育教学环境改革与科学化运动训练创新
　　参考文献

　　卢璐，女，汉族，1984年10月出生，籍贯为广东信宜。毕业于英国曼彻斯特大学，硕士研究生学历。现就职于广东南华工商职业学院，讲师，主要研究方向为高等教育课程改革与教学改革。曾于《科学大众》发表《高职院校毕业生质量与产业需求对接调查研究》；于《法治与社会》发表《浅谈“中国式体罚”及其法律思考》；于《南方人口》发表《“养”与“工”——超龄农民工养老模式的探索性研究》；于《法制与社会》发表《劳动关系*****的网络舆情应对研究》；于《经贸实践》发表《国有企业去产能过程中职工安置方式研究》；于《现代职业教育》发表《分类培养分层学习教学法在高职文科实训课中的实践一以文秘专业模拟事务所（企业）运营课程为例》《高职院校劳动教育课的实践理论与创新探索》；于《财富时代》发表；于《中国教育技术装备》发表《基于线上线下混合教学模式的信息化教学方式研究》；于《教育教学研究》发表《高职院校经济管理类专业课与课程思政的融合路径研究》等论文。曾获得各级各类专业竞赛奖项10余项，主持、参与多项市厅级以上课题研究。

　　在当今这个日新月异的时代，教育作为推动社会进步与文明发展的重要力量，正面临着未有过的挑战与机遇。随着信息技术的飞速发展、全球化进程的加速以及知识经济的崛起，传统的高校教育模式已难以满足时代对人才培养的多元化、高层次需求。因此，教育重塑成为高等教育领域不可回避的议题，其核心在于通过教学改革与创新实践，探索出一条适应未来社会发展的教育路径。高校教学改革及其创新实践旨在汇聚国内外高等教育界的智慧与力量，深入剖析当前高校教育体系中存在的问题与瓶颈，如教学内容的滞后性、教学方法的单一性、评价体系的片面性等，同时展望并实践一系列旨在激发学生潜能、提升教学质量、促进教育公平的创新举措。
　　《教育重塑：高校教学改革及其创新实践》不仅关注理论层面的探讨，更聚焦于实际案例的分享与分析，系统构建高校教学改革的理论体系，深入分析教学方法改革的必要性，聚焦于教学评价改革，提出指标体系设计、模式改革路径及OBE理念下的督导评价创新。
　　《教育重塑：高校教学改革及其创新实践》还关注教学改革与传统文化的融合，多元化地探索思政、心理、英语及体育教学等领域的改革框架、方法优化与创新实践，为高校教学改革提供全面而深入的指导。
　　《教育重塑：高校教学改革及其创新实践》期待通过多元化的研究，有效促进教育资源的优化配置与共享，为培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质人才奠定坚实基础，丰富教学手段，进一步拓宽教育的边界，为高校学生提供更加灵活的学习路径，带领教育向着更加高效、个性化的方向迈进，在探索与实践中不断突破传统框架，开创高等教育发展的新篇章，为构建人类命运共同体贡献教育的力量。