我国教育App发展现状与对策研究 教育

　　目录
　　1教育App概述
　　11教育App发展背景
　　12教育App发展历程
　　2教育App研究现状
　　21教育App的应用模式
　　22教育App的评价
　　23教育App的建设机制
　　24教育App的推广途径
　　25教育App的监管方法
　　3基于应用简介的我国教育App发展现状分析
　　31研究设计
　　32早教App应用简介分析及结论
　　33K12教育App应用简介分析及结论
　　34高等教育App应用简介分析及结论
　　4基于用户评论文本挖掘的我国教育App发展现状分析
　　41文本挖掘相关技术
　　42教育文本挖掘相关研究
　　43教育App用户评论文本挖掘研究思路
　　44教育App用户评论文本挖掘研究结果
　　5我国教育App隐私保护现状
　　51教育领域隐私保护研究现状
　　52研究设计
　　53研究结果
　　54研究结论
　　6我国教育App发展对策建议
　　61推广建议
　　62监管建议
　　63隐私保护监管建议
　　64建设建议
　　参考文献

　　马玉慧，1974年10月生，2006年毕业于东北大学信息技术学院，获软件理论工学硕士学位。2010年毕业于北京师范大学教育技术学院，获得教育学博士学位。教授，硕士研究生导师。发表CSSCI论文20篇、EI索引论文4篇；主持国家级科研项目2项，主持/参与省级科研项目11项；出版学术专著1部。

　　近几年，教育App已成为学生主要的学习资源，在我国教育数字化转型进程中发挥着重要作用。随着教育App数量的激增，各类的问题也层出不穷。当前我国教育App的发展现状如何，是否能满足学习者的个性化发展需求，成为研究者关注的焦点。本书以我国应用商店中教育App的应用简介和用户评论文本为研究对象，采用内容分析法、社会网络分析、基于深度学习的情感分析，以及主题提取的文本分析技术，分析当前我国教育App的发展现状。包括App中涵盖的内容、应用的技术、提供的学习支持，用户使用后的评价与反馈等，进而探究当前教育App发展中存在的主要问题。研究发现，当前我国教育App基本能满足用户的学习需求，它已成为学生非正式学习的重要学习资源。但同时也存在学科分布不合理，交互方式多以看、听等被动学习为主的一些问题。此外，部分教育App在内容、设计、性能，以及个人信息安全等方面存在不足，给学生造成了困扰。研究最后针对上述问题提出了对策建议。