教育的目的 深度思考何为良好教育，解读教育的真正目的与节奏

　　第1章 教育的目的 1
　　第2章 教育的节奏 23
　　第3章 自由和纪律的节奏 45
　　第4章 技术教育及其与科学和文学的关系 65
　　第5章 古典文化在教育中的地位 91
　　第6章 数学课程 115
　　第7章 大学及其作用 135
　　第8章 思维的组织 151
　　第9章 对一些科学概念的剖析 177
　　第10章 空间、时间和相对性 225

　　艾尔弗雷德·诺思·怀特海，英国著名的数学家、哲学家和教育理论家，“过程哲学”的创始人，同时也是学界公认的20世纪最伟大的哲学家之一，他在宇宙论、认识论、宗教学说三个方面都有卓越建树。
　　怀特海的祖父是一位有名望的教育家，曾任一所私立学校的校长。他的父亲也曾从事教育事业。受家庭的影响，怀特海对教育有着浓厚兴趣。《教育的目的》一书全面呈现了怀特海的教育思想与主张。他对教育的深刻洞见，历经近一百年时间的检验，今天依然对我们极富启发性和指导作用。
　　张勇，文学博士，西安交通大学人文学院教授，曾任教于英国利物浦大学孔子学院。2014－2015年在哈佛大学做访问学者。出版译著、专著多部。

　　《教育的目的》最早于1929年出版，是20世纪最伟大的思想家之一怀特海对教育问题的全面阐述。他对教育的深刻洞见，至今仍闪耀着不朽的智慧光芒。
　　怀特海在《教育的目的》中重点讨论了何为良好的智力教育，并提出教育应当遵循特定的节奏，即浪漫阶段、精确阶段与普遍化阶段。他认为，教育者只有掌握了每个阶段的节奏特征，才能给学生提供恰当的辅助与知识。
　　怀特海还强调古典文学艺术在学生智力发展和人格培养中的重要性，倡导学生科学与人文全面发展。在后三章中，怀特海还特别探讨了思维发展与科学的关系，呈现出他对教育的全面思考。