“宁波市中小学心理健康促进工程”丛书·中小学心理辅导活动课：课例与评析

　　总序
　　导言
　　一、自我意识
　　我自信我成长——培养自信的心理品质
　　I am I,I am better——学会正确自我评价和自我调整
　　独一无二的“我”——建立自我同一性
　　给真我一面旗帜——认识真实的自己
　　自知者则明——初中生自我意识辅导
　　二、情意调控
　　丰富多样的情绪——初中生的情绪体验
　　晴雨由我心——了解情绪ABC
　　赤橙黄绿青蓝紫——初中生的情绪及其调控
　　摒除不良习惯，创造美好人生——如何改掉不良习惯
　　坚持到底——大班幼儿意志力辅导
　　三、人际交往
　　爱，究竟离我们有多远——初中生异性交往辅导（一）
　　花开应有时——初中生异性交往辅导（二）
　　恋爱，你准备好了吗——高中生异性交往辅导（一）
　　学会等待享受美丽——高中生异性交往辅导（二）
　　沟通是桥理解是爱——青春期亲子关系辅导（一）
　　爱冲突爱——青春期亲子关系辅导（二）
　　架起友谊的桥梁——建立良好的同伴关系
　　四、学习指导
　　五、生涯发展
　　六、生命关怀

　　《“宁波市中小学心理健康促进工程”丛书·中小学心理辅导活动课：课例与评析》着力构建“面向全体、全员参与、全程关注”的工作机制。所谓“面向全体”，是指以全体学生作为心理健康教育的对象，提高全体学生的心理素质，同时对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导；所谓“全员参与”，是指学校内人人都是心理健康教育者，营造人人都能“自助”与“助人”的良好心理氛围；所谓“全程关注”，是指力争做到将“心理关怀”伴随每一位师生成长的全过程。