经典这样告诉我们

　　绪论 儿童文学：儿童本位的文学
　　一、儿童文学本质论的意义
　　二、儿童文学本质论的方法
　　三、儿童文学：儿童本位的文学
　　第一章 儿童文学的人性观
　　一、天使7抑或恶魔：人性论概观
　　二、儿童文学的人性观
　　1.信任儿童本性：儿童文学的人性观
　　2.人性观检验：《蝇王》、《麦田里的守望者》比较论
　　3.儿童文学的使命：“给这个世界再次带来信仰和希望”
　　第二章 儿童观与儿童文学
　　一、“儿童的发现”与儿童文学的发现
　　二、传统基督教的儿童观与儿童文学
　　三、卢梭主义与儿童文学
　　四、浪漫派儿童观、童心主义儿童观与儿童文学
　　五、儿童本位的儿童观与儿童文学
　　第三章 童年人生的珍贵价值
　　一、儿童生命的内含价值
　　二、为了童年自身而存在的童年
　　三、功利主义儿童文学批判
　　第四章 儿童·成人：人生的两极
　　一、两极区分的意义
　　二、儿童：独特文化的拥有者
　　1.儿童独特的存在感觉
　　2.儿童独特的价值观
　　3.儿童独特的人生态度
　　三、儿童文学：立于儿童的生命空间
　　1.寻找儿童文学的暗语
　　2.儿童文学中的儿童存在
　　3.儿童文学作家：儿童的“同案犯”
　　第五章 感性的儿童与感性的儿童文学
　　一、感性、理性与人的发展
　　二、艺术在本质上是感性的
　　三、感性的儿童与感性的儿童文学
　　1.感性化的儿童
　　2.感性的儿童文学
　　第六章 动态成长的儿童与儿童文学
　　一、成长的必然性
　　二、成长的意味
　　三、与生活搏斗的儿童
　　四、与现实适应的儿童
　　五、自我发现：成长中的“哥白尼革命”
　　六、性意识觉醒：成长中的“成年仪式”
　　第七章 纯粹的审美能力与纯粹的艺术
　　一、儿童的审美能力评价
　　1.对疑问的疑问
　　2.儿童期是文学期
　　3.纯粹的审美能力论证
　　二、儿童文学：纯粹的艺术
　　1.对疑问的疑问
　　2.“大狗”叫，“小狗”也叫
　　3.倾听“小狗”的声音
　　4.自然、朴素：儿童文学的艺术品格
　　第八章 儿童文学作家“自我表现”的特异性
　　一、作家对儿童文学的精神需求
　　二、成熟的“儿童”：自我表现的特异性
　　1.成熟的“儿童”
　　2，成熟的“儿童”
　　3.作家·儿童：秘密结盟的“团伙”
　　后记

　　朱自强，中国海洋大学教授，儿童文学研究所所长、东北师范大学博土生导师。曾是日本东京学艺大学、大阪教育大学访问学者，大阪国际儿童文学馆客座研究员，台湾台东大学兼职教授，香港教育学院访问教授。中国作家协会儿童文学委员会委员。
　　主要研究领域为儿童文学、儿童文化、语文教育。有个人著作《儿童文学概论》、《儿童文学的本质》、《中国儿童文学与现代化进程》，《儿童文学论》、《小学语文文学教育》、《朱自强小学语文教育与儿童教育讲演录》、《日本儿童文学论》、《童书的视界》，与人合著《中国幻想小说论》（何卫青）、《中国儿童文学5人谈》、《中国儿童阅读6人谈》、《小学语文教材七人谈》等著作。编著《1央乐语文读本》（小学·12卷）、《经典儿童文学读本》（6卷），主编《世界儿童文学名著》（28卷）等多种大型儿童文学丛书，出版《不不园》、《谁也不知道的小小国》、《龙子太郎》等译著6部。获得并完成国家社会科学基金项目、教育部规划项目、文化部项目共5项，多次获省部级科研成果奖。

　　《经典这样告诉我们》是一本系统地阐述儿童文学的本质问题的专著，作者以宏阔的学术视野和丰沛的学术激情扫描了世界范围内的儿童文学名著，综合运用了儿童哲学、心理学、教育学、美学、社会学、民间文学等多种学科的理论，以实证的方法对儿童文学的本质问题作出了多方位的开拓性研究。
　　《经典这样告诉我们》在理论体系的精心建构当中融合了大量名家名著的生动解读。理性思考与感性表述相映生辉，令人信服地阐述了经典儿童文学的魅力所在。
　　在当前如火如茶的儿童阅读推广运动中，希望这《经典这样告诉我们》能够对广大教师、家长和研习、写作儿童文学的人也具有切实的助益。