同课异构：小学语文新备课参考（6年级上册）

　　同课异构：课堂教学创新研究的多维视野（序）
　　1 山中访友
　　A构／1 B构／6
　　2* 山雨
　　A构／12 B构／15
　　3 草虫的村落
　　A构／20 B构／24
　　4* 索溪峪的“野
　　A构／29 B构／32
　　5 詹天佑
　　A构／37 B构／43
　　6 怀念母亲
　　A构／49 B构／56
　　7* 彩色的翅膀
　　A构／61 B构／64
　　8* 中华少年
　　A构／69 B构／73
　　9 穷人
　　A构／77 B构／83
　　10别饿坏了那匹马
　　A构／89 B构／92
　　11唯一的听众
　　A构／96 B构／100
　　12* 用心灵去倾听
　　A构／106 B构／109
　　13只有一个地球
　　A构／113 B构／117
　　14* 大瀑布的葬礼
　　A构／123 B构／127
　　15 这片十地是神圣的
　　A构／131 B构／135
　　16* 青不老
　　A构／141 B构／145
　　17 少年闩上
　　A构／149 B构／155
　　18 我的伯父鲁迅先生
　　A构／160 B构川64
　　19* 一面
　　A构／171 B构／174
　　20* 有的人
　　A构／179 B构／183
　　21 老人与海鸥
　　A构／187 B构／192
　　22* 进家来的松鼠
　　A构／196 B构／199
　　23 最后一头战象
　　A构／203 B构／208
　　24* 金色的脚印
　　A构／215 B构／220
　　25 伯牙绝弦
　　A构／224I{构／228
　　26 月光曲
　　A构／232 B构／239
　　27* 蒙娜的丽莎之约
　　A构／245 B构／249
　　28* 我的舞台
　　A构／253 B构／257

　　    周一贯，浙江绍兴人，1936“年出生特级教师、中学高级教师，全国尝试教育理论研究会副会长，在多所学校任顾问退休前曾任浙江省小学语文教学研究会副理事长、浙江省义务教育教材小学语文编委会副主编，绍兴县教学研究室副主任等从事中小学语文教学和研究60年，在国家级、省级报刊发表教育论文、教学研究文章1300余篇，出版《语文教学方法论》、《语文教学改革研究概况》、《语文教学优课论》、《阅读课堂教学设计论》、《“儿童作文”教学论》等著作154本，总计字数达2000余万。著作、论文等研究成果获全国奖10次。全国小学语文教学研究会会刊《小学语文教学》、《湖南教育》等多家报刊对其进行过人物专访、长篇报道，其本人先后入编《中国当代教育名人辞典》、《中国语文名师辞典》、《浙江名人辞典》等。

　　    “同课异构”的“构”，为什么不称“法”，不叫“式”？这是因为同课异构有别于同课异法、一课多式。同课异构的“构”，指的是课的整体结构，而不仅仅是某种方法或方式。它更宽泛地包含了不同教师的教材解读、教学思路、教学程序、教学方法……乃至教学理念的多元，这是语文课堂教学的创新研究和多维视野。早在20世纪80年代，福建教育出版社就策划出版过一套《小学语文一课多式教例》，笔者也参与编写了其中的第九册和第十册。那是由一个教师来设计同一篇课文的几种教式。更多地倾向于课文相同但教学方法可以有别。从“一课多式”到“同课异构”，虽然有着历史发展的一脉相承，但还是有着根本性的区别。